De impact van AI-stemmen in de reclamewereld

De impact van AI-stemmen in de reclamewereld

Wat weet jij nog over de leestekst NB over stemacteurs?

Leerdoelen

Uitleggen wie de stem van de Aldi reclames was
Begrijpen van de redenen achter het gebruik van AI-stemmen in reclames
Kunnen benoemen van de zorgen omtrent AI-stemmen
Kennen van de verschillende voordelen van AI-stemmen zoals genoemd in de tekst
Omschrijven wat een AI-stem volgens Michiel Wesselink kan
Het standpunt van stemacteurs over AI-stemmen weergeven
De mening van Diederik Ebbinge over zijn eigen situatie aangeven
Het perspectief van de supermarkt over de AI-stem in verband met het merk weergeven

Wat weet je al over de overgang naar AI-stemmen in reclames?

De stemacteur van Aldi reclames

Wie was de stem van Aldi?

Welke Voordelen ken je van het gebruik van AI-stemmen

Kostenbesparing 

Aanpassingsmogelijkheden van de stem

Wat zij de zorgen van stemacteurs

omtrent het gebruik van AI-stemmen

Verminderde werkgelegenheid voor stemacteurs

Betekenis en synoniemen van AI

AI-stem: door kunstmatige intelligentie gegenereerde stem 

Stemacteur: iemand die zijn of haar stem leent voor bijvoorbeeld reclames, luisterboeken of tekenfilmfiguren

Voordelen van AI-stemmen 

niet genoemd in de tekst

Creatie van stemmen die niet door mensen kunnen worden geproduceerd

Mogelijkheden van AI-stemmen volgens Michiel Wesselink

Bijvoorbeeld gepersonaliseerde stemmen

De Bezorgdheid over AI-stemmen

heeft  veel Impact op de creatieve industrie

Rollen van stemacteurs

zijn betrokken bij de creatie van een stemkarakter

Persoonlijke situatie van Diederik Ebbinge

Hij is bezorgd over de vervanging door AI-stemmen

De visie van de supermarkt op AI-stemmen en merkimago

Zij denken aan hun imago:  merkconsistentie en klantperceptie

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.