Reflecteren volgens het spiraalmodel van KORTHAGEN

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 1

Reflecteren volgens het spiraalmodel van Korthagen

Lesdoelen

• Wat is reflecteren?
• Waarom is reflecteren zo belangrijk?
• Verschil reflecteren en evalueren 
• Reflecteren volgens het spiraalmodel van KORTHAGEN

           Wees je bewust van jezelf en je eigen handelen.

Kan jouw handelen misschien op een andere manier voor een beter resultaat?

Wat is het doel...

• Het doel van reflecteren is een situatie bekijken en onderzoeken wat je daarvan kunt leren. Eigenlijk een vorm van feedback geven aan jezelf
  

• Verschillende methodieken:

- De STARRT methode
- (De ui van) Korthagen
- Het spiraalmodel van Korthagen

Waarom zo belangrijk...

• Helpt bij het ontwikkelen van beroepsvaardigheden
  
• Leidt tot nieuwe kennis en/of inzichten
  
• Draagt bij aan professionalisering
  
• Draagt bij aan veilige zorg
• Wat is het verschil tussen evalueren en reflecteren?

Als je evalueert:

• ga je na of je de beoogde doelstellingen hebt bereikt. 
• is jouw gedrag goed of fout

Als je reflecteert:

• is het juist belangrijk dat je geen oordeel over goed of fout velt.
  
• creëer je zo een veilige ruimte waarbinnen je systematisch vragen kan stellen over het hoe en het waarom je bepaald gedrag stelt.
• is er ruimte en tijd om te groeien.

Reflecteren kan op veel manieren

Kijk naar het volgende filmpje van Jochem Meijer waarin hij reflecteert op zijn handelen

Spiraalmodel van Korthagen

Ui-model van Korthagen

Fase 1: handelen (=fase 5 vorige cyclus)

Beschrijf de situatie waarop je de reflectie wilt toepassen. Dit kun je doen aan de hand van de STARR-methode: Situatie, Taak, Actie, Resultaat, Reflectie.

• Wat wilde ik bereiken?
  
• Waar wilde ik op letten?
  
• Wat wilde ik uitproberen?

Tijdens het patiënten overleg  (MDO) wilde ik 4 patiënten inbrengen volgens het geldende protocol van de instelling. Ik wilde vragen durven/kunnen stellen aan de andere disciplines en mijn bevindingen bespreken zonder het gevoel  te hebben dat ik het verkeerd doe. 

Fase 2: Terugblikken op het handelen

Je staat stil bij jouw ervaringen;

• Wat gebeurde er concreet?
  
• Wat wilde ik?
  
• Wat deed ik?
  
• Wat dacht ik?
  
• Wat voelde ik?

De cliënt werd woest nadat ik advies had gegeven om te stoppen met roken. Ik werd rood en begon te stamelen. Ik voelde me onzeker en wilde weg uit de situatie. Ik had het gevoel verkeerd te hebben gehandeld.

Fase 3: Bewust worden van essentiële aspecten

Probeer inzicht te krijgen in het ‘waarom’ van het handelen, denken en voelen. Centraal staat het signaleren van mogelijke patronen en de gevolgen daarvan. Je kunt jezelf bijvoorbeeld de vraag stellen: is dit de eerste en enige keer dat ik dat gedrag opmerk? Of gebeurt dat vaker? Als er patronen worden gesignaleerd.

• Hoe hangen de antwoorden op de vorige vragen met elkaar samen?
  
• Wat is daarbij de invloed van de context/de school als geheel?
  
• Wat betekent dit nu voor mij?/Aan wie lag dat of was de interactie het probleem?
• Wat is dus het probleem (of de positieve ontdekking)/Wat is de kern van het probleem? 

Als ik terug kijk op mijn handelen dan zie ik dat ik volgens het  voorlichtingsplan voorlichting heb gegeven.... ik heb moeite met mondige zorgvragers. Ik klap vaker dicht als een cliënt mij een grote mond geeft. 

Fase 4: Formuleren van handelingsalternatieven

In deze stap bedenk je oplossingen voor de gevonden patronen/gedragingen. Zoek niet alleen naar één, maar naar meerdere oplossingen. Het kan namelijk zo zijn dat de eerste optie niet meteen de beste is. 

Met meerdere alternatieven wordt duidelijk wat de beste oplossing is.

• Welke alternatieven zie ik?
  
• Welke voor- en nadelen hebben die?
  
• Wat neem ik mij nu voor de volgende keer?
  

Fase 5: Handelen ervaring opdoen

In de laatste stap van de cyclus zet je jouw keuzes om in een concrete actie tijdens een volgende activiteit. Je onderbouwt de keuze voor zover mogelijk aan de hand van theorie die je hebt geraadpleegd. Na deze lesactiviteit start je het proces opnieuw.

• Probeer jij je handelen uit;
• Kijkt welke meerwaarde dit handelen heeft;
• Eventueel opnieuw reflecteren op de situatie.