Mediawijs (situaties bespreken)

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 6

IEDEREEN

VRIENDEN

SPECIFIEKE 

VRIENDEN

ALLEEN IK...

een babyfoto van jezelf

de naam van je school

het merk auto van je ouders

een foto van je rapport

een filmpje waarin je roddelt over een docent

een meme van iemand anders, over een docent

je huisadres

een foto van jou en je moeder

een filmpje waarin twee meisjes aan het vechten zijn

een filmpje waarin een docent iets raars doet voor de klas

een posting waarin je vertelt dat je een paar weken op vakantie gaat

Verstandig delen

Een foto van jou op sportdag

Deze sleepvraag is een alternatief op de opdracht zoals deze staat beschreven in het docentenmateriaal. Bij deze opdracht kunnen de leerlingen (samen of alleen) de voorbeelden naar een van de cirkels slepen: moeten ze wél of juist niet gedeeld worden?

Vragen bij de voorbeelden:

Zou je dit van jezelf online zetten? Waarom wel of niet? En met welke privacy-instelling?

Mag iemand anders dan jijzelf dit online plaatsen?

Wat zou je doen als iemand anders deze persoonlijke informatie van jou online heeft gezet?

De opdracht kunnen de leerlingen op hun eigen device maken of de docent kan deze centraal doen. In dat laatste geval moet onderaan het scherm de optie 'Devices in de klas' worden uitgeschakeld.

Verstandig delen

Scenario 1

In de appgroep van je klas heeft iemand een foto geplaatst van een pagina uit een dagboek. Het is niet duidelijk van wie het dagboek is, en nu gaat iedereen raden: wie herkent het handschrift?

Bespreek de onderstaande scenario’s klassikaal, in de aangegeven volgorde. Er zit een opbouw in: van simpel naar ingewikkeld. 

Klik hiervoor op de groene hotspots: van boven naar beneden en vervolgens de tweede rij van boven naar beneden (indien van toepassing)

Bij het eerste scenario zal er veel overeenstemming zijn (“zoiets doe je niet”, “dat mag niet”); in elk volgend scenario wordt het lastiger.

De keuzes worden dus steeds ingewikkelder, waardoor argumenteren gaandeweg belangrijker wordt. In het formuleren en beargumenteren van hun oordelen leren de leerlingen zichzelf te uiten. Voor iedereen moet duidelijk worden dat iemands persoonlijke grens belangrijk is.

Let op: ook als je niet goed uit kunt leggen waarom je iets niet wilt, zal een ander daar rekening mee moeten houden.

Wat vind je ervan? Maakt het uit wat er precies te lezen is op die dagboekpagina? Waarom wel/niet?

Zou je er iets over durven te zeggen als dat in de appgroep van jouw klas gebeurt?

Ja

Nee

Soms

Verstandig delen

Scenario 2

Je bent verliefd op iemand, en je speurt het internet af naar informatie over diegene. Je ontdekt best veel: allerlei foto’s, maar ook informatie over familieleden en het werk van zijn of haar ouders. Ook kun je vinden welke sport hij of zij doet, wie zijn of haar vrienden zijn, en in welke buurt hij of zij woont.

Wat zou je ervan vinden als iemand jóu gaat natrekken, en van alles over je vindt?

Maakt het uit wíe jou zou natrekken?

Stel, je vindt iets wat je niet had willen weten. Hoe zou je daarmee omgaan? Zou je dan spijt hebben dat je gezocht hebt?

Bespreek de onderstaande scenario’s klassikaal, in de aangegeven volgorde. Er zit een opbouw in: van simpel naar ingewikkeld. 

Klik hiervoor op de groene hotspots: van boven naar beneden en vervolgens de tweede rij van boven naar beneden (indien van toepassing)

Bij het eerste scenario zal er veel overeenstemming zijn (“zoiets doe je niet”, “dat mag niet”); in elk volgend scenario wordt het lastiger.

De keuzes worden dus steeds ingewikkelder, waardoor argumenteren gaandeweg belangrijker wordt. In het formuleren en beargumenteren van hun oordelen leren de leerlingen zichzelf te uiten. Voor iedereen moet duidelijk worden dat iemands persoonlijke grens belangrijk is.

Let op: ook als je niet goed uit kunt leggen waarom je iets niet wilt, zal een ander daar rekening mee moeten houden.

Vroeger kon je iemand niet natrekken via internet, en leerde je gewoon iemand kennen door met hem of haar om te gaan en informatie via anderen te horen. Was dat beter of niet?

Ja

Nee

Soms

Zijn er dingen van jou online te vinden waarvan je hoopt dat niemand die vindt?

Ik vertel

Nee

Heb je je eigen naam al eens opgezocht? Zo, ja wat vond je dan?

Verstandig delen

Scenario 3

Een vriendin van school heeft jou in vertrouwen verteld dat haar vader heel ernstig ziek is. In de klas wordt er over haar geroddeld: er worden dingen gezegd over haar vader die niet waar zijn. Jij weet wel hoe het zit.

Bespreek de onderstaande scenario’s klassikaal, in de aangegeven volgorde. Er zit een opbouw in: van simpel naar ingewikkeld. 

Klik hiervoor op de groene hotspots: van boven naar beneden en vervolgens de tweede rij van boven naar beneden (indien van toepassing)

Bij het eerste scenario zal er veel overeenstemming zijn (“zoiets doe je niet”, “dat mag niet”); in elk volgend scenario wordt het lastiger.

De keuzes worden dus steeds ingewikkelder, waardoor argumenteren gaandeweg belangrijker wordt. In het formuleren en beargumenteren van hun oordelen leren de leerlingen zichzelf te uiten. Voor iedereen moet duidelijk worden dat iemands persoonlijke grens belangrijk is.

Let op: ook als je niet goed uit kunt leggen waarom je iets niet wilt, zal een ander daar rekening mee moeten houden.

Wat doe je?

Ik vertel de klas de waarheid.

Ik zeg niets.

Ik doe iets anders.

Wat als het om jouw vader zou gaan? Wat zou je willen dat je vriend(in) zegt of doet?

Verstandig delen

Scenario 4

Je weet dat een jongen uit jouw klas een nepprofiel heeft aangemaakt op social media. Daar doet hij zich voor als een meisje uit je klas. Hij maakt haar belachelijk door allemaal persoonlijke informatie over het meisje te plaatsen, en foto’s waar ze raar op staat.

Bespreek de onderstaande scenario’s klassikaal, in de aangegeven volgorde. Er zit een opbouw in: van simpel naar ingewikkeld. 

Klik hiervoor op de groene hotspots: van boven naar beneden en vervolgens de tweede rij van boven naar beneden (indien van toepassing)

Bij het eerste scenario zal er veel overeenstemming zijn (“zoiets doe je niet”, “dat mag niet”); in elk volgend scenario wordt het lastiger.

De keuzes worden dus steeds ingewikkelder, waardoor argumenteren gaandeweg belangrijker wordt. In het formuleren en beargumenteren van hun oordelen leren de leerlingen zichzelf te uiten. Voor iedereen moet duidelijk worden dat iemands persoonlijke grens belangrijk is.

Let op: ook als je niet goed uit kunt leggen waarom je iets niet wilt, zal een ander daar rekening mee moeten houden.

Heeft het meisje er recht op om te weten dat dit gebeurd is?

Ja, ik zou het haar zelf vertellen.

Ja, maar ik zou het haar niet vertellen

Nee.

Zou jij het willen weten? Waarom wel/niet?

Moet iemand dit melden bij een leerkracht?

Ja

Nee

Wat zou er kunnen gebeuren als niemand het meldt bij een leerkracht?

Zou jij dit nepaccount melden? Waarom wel/niet? En zo ja, zou je er dan ook bij vertellen wie de dader is?