Pesten kan niet!

Elk uiterlijk is mooier dan een pestkop!
1 / 27
next
Slide 1: Slide
Sociale ActiviteitenSecundair onderwijs

This lesson contains 27 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

Items in this lesson

Elk uiterlijk is mooier dan een pestkop!

Slide 1 - Slide

VRIEND

Slide 2 - Mind map

Slide 3 - Video

Iemand vraagt elke dag aan dezelfde leerling of hij geen tijd had om eens mooie kleren aan te doen.
A
pesten
B
plagen

Slide 4 - Quiz

Iemand laat de fietsband van de fiets van een klasgenoot leeglopen.
A
pesten
B
plagen

Slide 5 - Quiz

Iemand wisselt twee sokken van schoen in de kleedkamer van de turnzaal.
A
pesten
B
plagen

Slide 6 - Quiz

Een groep vrienden speelt op de speelplaats de bal rond zodat één van hen de bal niet kan raken.
A
pesten
B
plagen

Slide 7 - Quiz

Iemand heeft voor de les
'... is een LOSER!'
op het bord geschreven.
A
pesten
B
plagen

Slide 8 - Quiz

Iemand praat vaak slecht over iemand en ontkent dat hij/zij dat doet als de titularis erachter vraagt.
A
pesten
B
plagen

Slide 9 - Quiz


  • grappig bedoeld,
    om te lachen
  • af en toe, kort
  • met respect en openlijk
  • niet steeds op dezelfde persoon gericht

  • met opzet, om te kwetsen, pijn  te doen
  •  regelmatig, langdurig
  • geen respect, achter de rug
  •  vaak een groep gericht tegen één en dezelfde persoon
PLAGEN
PESTEN

Slide 10 - Slide

Slide 11 - Slide

Wie helpt de pester het meest?
A
meedoeners
B
meelopers
C
niksdoeners
D
niksweters

Slide 12 - Quiz

Waarom wordt er gepest?

Slide 13 - Slide

Wie pest, is op zoek naar macht.
De pester wil die krijgen door iemand te viseren.
Ze laten zich leiden door hun gevoel wanneer ze een slachtoffer zoeken.
Pesters rekenen erop dat de leerlingen in de buurt (omstaanders) niet tussenbeide komen of net meedoen. Dat kan door hun voorbeeld te volgen, of door het pestgedrag nog te versterken met gelach, gejuich …

macht
richten op iemand
leiden door gevoel
rekenen op omstaanders
PESTER

Slide 14 - Slide

Slide 15 - Slide

Wie pest, is op zoek naar macht.
De pester wil die krijgen door iemand te viseren.
Ze laten zich leiden door hun gevoel wanneer ze een slachtoffer zoeken.
Pesters rekenen erop dat de leerlingen in de buurt (omstaanders) niet tussenbeide komen of net meedoen. Dat kan door hun voorbeeld te volgen, of door het pestgedrag nog te versterken met gelach, gejuich …

niet tussenkomen
meedoen
voorbeeld
versterken
OMSTAANDER

Slide 16 - Slide

Slide 17 - Slide

Wie pest, is op zoek naar macht.
De pester wil die krijgen door iemand te viseren.
Ze laten zich leiden door hun gevoel wanneer ze een slachtoffer zoeken.
Pesters rekenen erop dat de leerlingen in de buurt (omstaanders) niet tussenbeide komen of net meedoen. Dat kan door hun voorbeeld te volgen, of door het pestgedrag nog te versterken met gelach, gejuich …

niet tussenkomen?
meedoen?
voorbeeld?
versterken?
WAT KAN JE ALS OMSTAANDER DOEN?

Slide 18 - Slide

Wie pest, is op zoek naar macht.
De pester wil die krijgen door iemand te viseren.
Ze laten zich leiden door hun gevoel wanneer ze een slachtoffer zoeken.
Pesters rekenen erop dat de leerlingen in de buurt (omstaanders) niet tussenbeide komen of net meedoen. Dat kan door hun voorbeeld te volgen, of door het pestgedrag nog te versterken met gelach, gejuich …

OPKOMEN TEGEN
PESTEN

Slide 19 - Slide

Slide 20 - Slide

Slide 21 - Slide

Wat doe je als er gepest wordt?
medeleerling
klastitularis
ouder
vrienden
vakleraar
graadcoördinator
prefect
zorgleerkracht
LUISTEREN
BEGRIP
MELDEN

Slide 22 - Slide

CYBERPESTEN

Slide 23 - Mind map

Slide 24 - Slide

Slide 25 - Slide

Hoe reageren op cyberpesten?
  • blokkeer de contactpersoon
  • geef een duidelijke boodschap dat je het niet oké vindt
  • praat er over met ouders, klastitularis, prefect
  • verzamel bewijzen

Slide 26 - Slide

Cyberpesten bewijzen
  • data en (exacte) tijdstippen
  •  email- en internetadressen (url’s)
  • gebruikersnaam en nickname(s) van betrokkene(n)
  • prints van chatlogs en mailberichten
  • bewaarde sms- en app-berichten
  • schermafdrukken (via printscreen of maak een foto)

Slide 27 - Slide