dyscalculie

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 3

Dyscalculie

wat weet je al van dyscalculie?

Wat is een kenmerk van dyscalculie?

1. Maakt vaak omkeringen van getallen
2. Beweegt en schrijft houterig
3. Heeft moeite met communicatie en taal
4. Kan geen tafels leren

wat houdt dyscalculie in?

dyscalculie is een rekenprobleem. kinderen met dyscalculie hebben hardnekkige  problemen bij het aanleren en automatiseren van de basisvaardigheden van rekenen en wiskunde. dyscalculie is een complexe stoornis omdat bij rekenen meer hersengebieden worden gebruikt, waaronder ook het taalcentrum. daarnaast is bij rekenen ook nog het frontale hersengebied van belang. dat een rol speelt bij planning en Probleemoplossing

dyscalculie betekent letterlijk 'niet kunnen rekenen'. het is een ernstige en hardnekkige probleem bij het aanleren van een bepaalde schoolse vaardigheden. in dit geval zijn dat problemen met het leren en vlot en accuraat oproepen en toepassen van reken- en wiskundekennis. deze problemen worden niet veroorzaakt door een gebrek aan intelligente of te weinig onderwijs 

Dyscalculie is een:

1. Rekenstoornis
2. Rekenprobleem

Wat is GEEN kenmerk van dyscalculie

1. Moeite met lezen
2. Moeite met tellen
3. Traagheid
4. Getallen vergeten

- veel moeite met het aanleren en vlot toepassen van optellen en aftrekken tot 20, de tafels en telhandelingen. kinderen met deze problemen blijven heel traag en vaak tellend rekenen en maken veel rekenfouten bij eenvoudige sommen. 

- veel fouten in het correct lezen en schrijven van getallen.

- veel moeite met het inzicht in getalopbouw

- moeite met de volgorde van stappen bij ingewikkelde berekeningen

- veel moeite met opdrachten waarbij ruimtelijk inzicht een grote rol speelt.

- het niet kunnen onthouden van rekenregels, symbolen en formules en moeite blijven houden met de rekentaalbegrippen

- moeite met klokkijken.

Iemand met dyscalculie heeft moeite met het automatiseren

1. Juist
2. Onjuist

Juist.

hoe begeleid ik kinderen in de groep

- het tonen van begrip is belangrijk.

-  geef de leerlingen complimenten voor de dingen die hij goed doet en de inzet.

-geef extra tijd.

- laat de leerling een minder grote hoeveelheid sommen maken.

- leg een opdracht mondeling uit en laat de opdracht lezen op papier

- stel hulpvragen als de student er niet uitkomt

- geef de leerling hulpmiddelen en leer hem daar mee te werken