Creatief schrijven met AI: Een les over het maken van prompts voor beeldgeneratoren

• Kunst
• Middelbare school
• vmbo, mavo
• Leerjaar 1

Creatief schrijven met AI:

 prompts voor Kunstmatige Intelligentie

(AI) Een verzamelnaam voor systemen die informatie kunnen verwerken en beslissingen kunnen nemen zonder expliciete menselijke instructies. AI wordt gebruikt in heel veel toepassingen, waaronder zelfrijdende auto's, medische diagnose en spraakherkenning en 2D en 3Dbeelden maken.

Leerdoel

Aan het einde van de les begrijpen jullie  wat prompts zijn en hoe we ze kunnen gebruiken om kunstmatige intelligentie instructies te geven.

Wat weet je al over Kunstmatige intelligentie?

Wat is kunstmatige intelligentie?

• Definitie van artificiële intelligentie (of kunstmatige intelligentie) AI is de mogelijkheid van een machine/ computer om mensachtige vaardigheden te vertonen - zoals redeneren, leren, plannen en creativiteit.
  
• Kunstmatige intelligentie kan zonder instructies werken of door middel van een opdracht genaamd een prompt
  

Wat is een prompt?

• Een prompt is een specifieke instructie of input die bestaat uit woorden of een zin.
  

voorbeelden van een prompt: Maak een samenvatting van de gebeurtenissen in de tweede wereld oorlog in Nederland.

 

• Een prompt wordt via de computer ingevoerd zodat kunstmatige intelligentie een specifieke ​​taak uit kan voeren.
  

• Je moet precies zijn met de woorden die je gebruikt anders begrijpt kunstmatige intelligentie de opdracht niet.

Opdracht: Maak een prompt

Maak in groepjes van max 3 leerlingen een prompt met 4 verschillende woordgroepen: 

persoon of personen, actie, plaats, tijd.

voorbeeld: Rond middernacht graaft een jonge archeoloog een mysterieus artefact op te midden van de oude ruïnes van Machu Picchu.

Bij zonsopgang ontdekt een team astronauten op een buitenaards bouwwerk op het oppervlak van een verre maan.

Opdracht!

Beeld jullie prompt uit met je groep door middel van een tableau vivant.

Bedenk tijd (15 Minuten) 

• Vertel de zin aan  de leraar als jullie klaar zijn.
• Daarna moeten jullie per groep  jullie zin uitbeelden. Gebruik voor de opdracht spullen die in het lokaal zijn. Maak Props van papier en knip ze uit.
•  Kan de rest van klas raden wat zij uitbeelden?

Recreatie door Jenny Boot (@jennyboot2), Instagram, March 6, 2018 (ging viral in 2020)

Johannes Vermeer, Girl with a Pearl Earring, ca. 1665. Mauritshuis, Den Haag

Links:  Brenna McMann (@vintageren), Instagram, April 8, 2020 

Rechts: Bernhard Strigel, Portrait of Martha Thannstetter (née Werusin), ca. 1515 

Links: Jacques-Louis David, Napoleon Crossing the Alps (1801)

Rechts: Napoleon Leading the Army Over the Alps  Kehinde Wiley (2005)

Norman Rockwell

freedom from want 1943

Modern Family TV- Serie (2005)

Bespreek de gecreëerde beelden

Bespreek de beelden die zijn gecreëerd op basis van de prompts.

Vergelijking AI en menselijke creativiteit

Is het creëren van een beeld door kunstmatige intelligentie of een mens vergelijkbaar? Wat is het verschil tussen menselijke creativiteit en kunstmatige intelligentie?

Volgende week nieuwe beelden maken

Maak een schilderij op basis van de uitkomsten van de prompts van je groep.

Afsluitende gedachten

Zet je werk online via de blog

Wat hebben we geleerd over prompts en beeldgeneratoren?

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.