Inrichten van ruimtes

• Didactiek
• MBO
• Studiejaar 1

Didactiek les 5      2.5 : "Inrichten van ruimtes"

2c : Planning presentatie week 6

Fröbel : Jeffrey, Nura, Mariza, Sophie

Helen Parkhurst : Cars, Lieke, Luciano, Beyza

Vandaag

• De student omschrijft een klaslokaal van zijn basisschooltijd.
  
• De student weet hoe hij een lokaal praktisch kan inrichten en geeft daarover zijn mening.
  
• De student kent het belang van afspraken in de klas en het stellen van grenzen en kan zelf ook regels bedenken voor zijn doelgroep.  

paragraaf 2.5.

Wat weet jij

nog van : 

Hoe is jouw stageklas ingericht?

In rijen

In groepjes

Het wisselt regelmatig

Anders

Hoe tevreden ben jij met de inrichting van jouw stageklas?

😒🙁😐🙂😃

Waar let je op bij de inrichting van een klaslokaal ?

2.5 Inrichten van ruimtes

De weg vinden:

• markers
  
• cognitieve kaart
  
• grenzen
  

Door markers en duidelijke grenzen kunnen kinderen een cognitieve kaart van de ruimte maken.

Hoe wordt hier op jouw stageschool mee omgegaan?

2.5 Inrichten van ruimtes

Multifunctionele ruimtes: IKC → veel verschillende functies

• school
  
• BSO
  
• kinderdagverblijf
  
• peuterspeelzaal

→ meubilair en materialen moeten flexibel te gebruiken zijn

→ opendeurenbeleid

2.5 Inrichten van ruimtes

Verzorg- en leeractiviteiten

Belangrijk is:

zelf doen en autonomie

De toiletten, kranen, zeep en handdoekjes in de toiletten van de onderbouw hangen lager.

2.5 Inrichten van ruimtes

Buitenruimtes 

• uitdagend
  
• kinderen stimuleren tot bewegen en ontdekken
  
• rustige hoekjes
  
  
  

Inrichting:

speeltoestellen - neutraal materiaal - route - ondergrond

https://www.leraar24.nl/69606/veilig-en-fijn-buitenspelen-in-de-pauze-zo-regel-je-dat/

2.5 Inrichten van ruimtes

Kwaliteit en veiligheid

• Kwaliteitseisen
  
• Gemeente houdt toezicht
  
• Waarschuwing of boete
  
• Eisen zijn in de wet vastgelegd
  

Theorie

Praktisch: Ruimte voor bewegen en elke hoek heeft een functie

Markers: concrete aanknopingspunten

Omgevingskenmerken die kinderen helpen hun weg te vinden

Cognitieve kaart: Veiligheid wanneer iets herkenbaar is met o.a. pictogrammen, markers & labels

Grenzen: Duidelijke grenzen en markers o.a. gekleurde deuren, namen, cijfers, route naar WC

Multifunctionele ruimte: peuterspeelzaal / BSO

Materiaal voor alle leeftijden, moet flexibel zijn (verstelbaar, verschuifbaar)

Hoe is jouw stageklas ingericht?

In rijen

In groepjes

Het wisselt regelmatig

Anders

Hoe tevreden ben jij met de inrichting van jouw stageklas?

😒🙁😐🙂😃

Eindopdracht 6

Keuze 1 : Je bedenkt hoe jouw ideale klaslokaal eruit zou moeten zien.

Maak een plattegrond van de indeling van het lokaal denk aan: ramen, deuren, kasten etc. etc.

Verantwoord:

• Voor welke groep maak je een klassenindeling
• Inrichting en uitrusting van het klaslokaal
  
• Bereikbaarheid van de materialen
  
• Kwaliteit van de materialen
  
• Inrichting van de hoeken
• Veiligheid
  
• Samenwerken
  
• ruimte om te lopen
  
• ruimte voor spullen

Keuze 2 : Maak de vragen die in het werkboek staan (paragraaf 2.5) in Word (verslag óf vraag/antwoord) 

Eindopdrachten periode 1:

1. P1W1 : opdracht  werkboek : "Een vertrouwd ritme" : hoofdstuk 1
2. P1W2 : opdracht ontwikkelingsmateriaal- beschrijf een doos met ontwikkelingsmateriaal
3. P1W3 : presentatie/filmpje onderwijsvernieuwers (Fröbel, Montessori) 
4. P1W4 : planbord maken (dagritme) 
5. P1W5 : Spelmateriaal indelen 
6. P1W6 : Jouw ideale klaslokaal óf vraag 1 t/m 9 van het WB 2.5 in verslag

Heb je nu een idee hoe je een klaslokaal moet indelen?

Ja zeker!

Niet helemaal?

2c: Planning presentatie week 5

Rudolf Steiner : Sanne, Hozan, Lieke, Ylana

Maria Montessori : Michelle, Merel, Mesa, Maria, Lara

2c : Planning presentatie week 7

Freinet : Bouke, Christiena, Maud

 ??? : Filmpje : Lema, Naomi, Yassin

2.5 Inrichten van ruimtes

De weg vinden:

• markers
  
• cognitieve kaart
  
• grenzen
  

Door markers en duidelijke grenzen kunnen kinderen een cognitieve kaart van de ruimte maken.

Hoe wordt hier op jouw stageschool mee omgegaan?

2.5 Inrichten van ruimtes

Multifunctionele ruimtes: IKC → veel verschillende functies

• school
  
• BSO
  
• kinderdagverblijf
  
• peuterspeelzaal

→ meubilair en materialen moeten flexibel te gebruiken zijn

→ opendeurenbeleid

2.5 Inrichten van ruimtes

Verzorg- en leeractiviteiten

Belangrijk is:

zelf doen en autonomie

De toiletten, kranen, zeep en handdoekjes in de toiletten van de onderbouw hangen lager.

2.5 Inrichten van ruimtes

Buitenruimtes 

• uitdagend
  
• kinderen stimuleren tot bewegen en ontdekken
  
• rustige hoekjes
  
  
  

Inrichting:

speeltoestellen - neutraal materiaal - route - ondergrond

https://www.leraar24.nl/69606/veilig-en-fijn-buitenspelen-in-de-pauze-zo-regel-je-dat/

2.5 Inrichten van ruimtes

Kwaliteit en veiligheid

• Kwaliteitseisen
  
• Gemeente houdt toezicht
  
• Waarschuwing of boete
  
• Eisen zijn in de wet vastgelegd
  

Een mooi voorbeeld ter afsluiting

Ideale klaslokaal

• Opdracht staat in Cum Laude
• Lees de opdracht goed
• Digitaal of op papier

• Inleverdatum:  vrijdag 5 maart

Heb je al een beeld van een ideaal klaslokaal?