Instagram: Wat Mag Wel en Wat Mag Niet?

• Mentorles
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 3

Instagram: Wat Mag Wel en Wat Mag Niet?

Leerdoel

Aan het eind van deze les weet je wat wel en niet mag op Instagram en kun je dit toepassen in je eigen gebruik van het platform.

Introduceer het leerdoel van de les aan de leerlingen.

Wat weet jij al over wat wel en niet mag op Instagram?

Profielfoto

Kies een gepaste profielfoto die niet aanstootgevend is.

Laat voorbeelden zien van goede en slechte profielfoto's en bespreek waarom ze wel of niet geschikt zijn.

plaats je leuke foto hier.

Privacy

Zorg dat je account op privé staat als je geen onbekenden wilt toelaten tot je profiel.

Leg uit wat de verschillende privacy-instellingen zijn en wat de voor- en nadelen hiervan zijn.

Aanstootgevende inhoud

Plaats geen aanstootgevende foto's of video's.

Laat voorbeelden zien van wat wel en niet aanstootgevend is en waarom.

Copyright

Gebruik geen foto's en video's waarvan je niet de eigenaar bent.

Leg uit wat copyright is en wat de gevolgen kunnen zijn van het gebruik van materiaal waarvan je niet de eigenaar bent.

Pesten

Pesten is niet toegestaan op Instagram.

Bespreek wat pesten is en hoe dit zich kan uiten op Instagram.

Reclame

Als je betaald krijgt voor het plaatsen van een bericht, moet je dit vermelden in de post.

Leg uit wat de regels zijn voor het plaatsen van betaalde content en waarom deze regels er zijn.

Samenvatting

Op Instagram mag je geen aanstootgevende inhoud plaatsen, moet je respectvol omgaan met anderen en moet je eerlijk zijn over betaalde content.

Vat de belangrijkste punten van de les samen en geef de leerlingen de kans om vragen te stellen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.