1.2 Economie en geld

• Economie
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 2

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
4. EVALUATIE: Afsluiting

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Waarom moet je keuzes maken als consument?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Geld is een efficiënter ruilmiddel dan directe ruil.

Makkelijker en sneller transacties mogelijk.

Directe ruil behoudt persoonlijke waarde.

Geld creëert onnodige afhankelijkheid van economie.

Directe ruil bevordert gemeenschapsgevoel en samenwerking.

      Leerdoelen

1. R beschrijven hoe geld is ontstaan
2. T1 onderscheid maken tussen chartaal en giraal geld
3. R beschrijven hoe je met verschillende soorten geld kunt betalen
4. T2 een nieuw saldo op je rekening uitrekenen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Hoe komen we aan geld?

- directe ruil          een product ruilen voor een ander product

- indirecte ruil           producten ruilen voor geld

- ruilmiddel             bij kopen en verkopen gebruik je het geld

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Soorten geld

• chartaal geld - contant geld

• giraal geld - het geld dat op je bankrekening staat

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Welke functie heeft geld naast ruilmiddel?

1. Voedselbron
2. Waardeopslag
3. Vermaak
4. Communicatiemiddel

Wat is een ander woord voor 'ruilmiddel'?

1. Boeken
2. Schoenen
3. Geld
4. Auto

Wat is het verschil tussen chartaal geld en giraal geld?

Noem 2 begrippen die je vandaag hebt geleerd!

Aan de slag

Wat: Maak opdrachten 1 en 10 (blz. 16)

Hoe: Zelfstandig in stilte

Tijd: 10 min

Klaar: Lees alle theorie goed door

Uitkomst: 1.2 nakijken samen

Wat is een bankpas?

1. Een soort creditcard
2. Een vorm van contant geld
3. Een online betaalmethode
4. Een plastic kaart om te betalen.

Hoe betaal je?

Betalen met chartaal geld -  je overhandigt munten en bankbiljetten en als je te veel betaald, krijg je als wisselgeld terug 

Elektronisch betalen - met bankpas, telefoon of smartwatch

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Opdracht 1: Sleep de geldsoorten naar de bijbehorende afbeeldingen.

Chartaal geld

Chartaal geld

Giraal geld

Giraal geld

Afsluiting

R beschrijven hoe geld is ontstaan

T1 onderscheid maken tussen chartaal en giraal geld

R beschrijven hoe je met verschillende soorten geld kunt betalen

T2 een nieuw saldo op je rekening uitrekenen

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Stel 1 vraag over iets dat je
deze les nog niet zo goed hebt begrepen

    Begrippen uit deze les

• geld (chartaal, giraal)
• ruilmiddel
• betalen (contant, elektronisch)
• saldo

Hoeveel staat er op je rekening?

- saldo: bedrag dat op je bankrekening staat

Giraal geld is onzichtbaar. Wel kun je op je bankapp je saldo zien.

Formule:

Nieuw saldo = oud saldo + ontvangsten - uitgaven

Positief saldo = tegoed

Negatief saldo = tekort

Voorbeeld

Aan de slag

Wat: Maak opdrachten 16 en 17 (blz. 21)

Hoe: Zelfstandig in stilte

Tijd: 10 min

Klaar: Lees alle theorie goed door

Uitkomst: 1.2 nakijken samen

Schrijf 3 dingen op die
je deze les hebt geleerd

Huiswerk!