Les 4 - water in China

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Startklaar

Startklaar (3 min)

Docent begroet leerlingen, instrueert alle leerlingen om startklaar te zijn en legt materialen klaar.

Leerlingen zorgen ervoor dat zij alle benodigde spullen op tafel hebben, jas uit, mobiel in tas. (Zorg voor een nette en georganiseerde ruimte.)

Waar moet ik zitten?

Plattegrond

ZM2A                          ZM2B                          ZM2C

5 min

Planning

Wat gaan we doen?

Programma

• Voorkennis/actualiteit
• Uilteg nieuwe stof
• Aantekeningen maken
• Opdrachten maken
• Doelencheck 
• Afsluiting

Regels

• Als de docent aan het woord is, ben je stil.
• Vinger opsteken als je wat wil vragen / zeggen.
• Spullen niet in orde = nablijven en strafwerk

1 min

Planning

Wat gaan we doen?

Wat heb je nodig tijdens AK. 

• Leerboek en werkboek
• Map met inhoud 
• Pen 
• Laptop

Planning 

1 min

Leerdoelen check

Terugblik

Leerdoelen vorige les:

De leerling kan uitleggen wat urbanisatie is en waarom steeds meer mensen in China van het platteland naar de stad verhuizen (push- en pullfactor).

De leerling kan de veranderingen in het uiterlijk en de structuur van Chinese steden door urbanisatie beschrijven.

De leerling kan uitleggen welke maatregelen de Chinese overheid neemt om het binnenland aantrekkelijk te maken voor bedrijven en migranten, en hoe dit de spreiding van de bevolking beïnvloedt.

Leerdoelen check

Terugblik

Waarom verhuizden de Chinese bevolking van het platteland naar de stad?

Benoem een pullfactor.
(aantrekkingsfactor

Benoem een pushfactor.
( een afstotingsfactor)

Wat voor wijken hadden we voor 1980 in de Chinese steden?

Waarom moest er plek gemaakt worden voor grote flats?

Waarom werden er vooral flats gebouwd en geen normale rijtjes huizen?

Noem 2 maatregelen die de Chinese overheid genomen had om de bevolkingsdichtheid in China tegen te gaan.

Antwoord 1: Breedteligging beïnvloedt de hoeveelheid zonnestraling die een gebied ontvangt. Gebieden dichter bij de evenaar (zuidelijke Verenigde Staten) ontvangen meer directe zonnestraling en zijn daarom warmer, terwijl gebieden verder van de evenaar (noordelijke Verenigde Staten) minder directe zonnestraling ontvangen en kouder zijn.

Antwoord 2: Hoogteligging beïnvloedt de temperatuur doordat de temperatuur gemiddeld met ongeveer 0,6°C daalt voor elke 100 meter stijging. In bergachtige gebieden zoals de Rocky Mountains betekent dit dat hogere delen koeler zijn dan de lagere delen.

Antwoord 3: Aanlandige wind brengt vochtige lucht van de zee naar het land, wat leidt tot meer neerslag en mildere temperaturen aan de westkust. Aflandige wind brengt droge lucht van het land naar de zee, wat resulteert in minder neerslag en grotere temperatuurschommelingen aan de oostkust.

Antwoord 4: De loefzijde van een berg is de kant waar de wind tegenaan waait en neerslag veroorzaakt doordat de lucht opstijgt en afkoelt. De lijzijde is de regenschaduwkant waar de lucht daalt en opwarmt, wat resulteert in minder neerslag en een droger klimaat.

Vorige les 

Huiswerk: Maken opdracht 1 t/m 6 en 8 op blz. 13 en 14 van je werkboek.

Zelfstandige verwerking (10 min)

Zelfstandig verwerken (ik → jij) 10 min. Docent laat leerlingen zelfstandig werken aan de eindopdracht of een debatstelling, beschikbaar voor hulp indien nodig.

Werken aan eindopdracht, zelfstandig of in groepen 

LEZEN 10 min

Lezen

https://www.nu.nl/klimaat/6303415/al-een-jaar-recordtemperaturen-in-oceanen-tekenen-dat-opwarming-versnelt.html?referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com%2F

Voorkennis

1. De leerlingen weten waar China ligt.

2. De leerlingen weet hoe het landschap van China eruit ziet.

3. De leerlingen weten waar in China rivieren zijn. 

Welke voorkennis is nodig voor het doel.
Controleer of de leerlingen deze voorkennis beheersten door het stellen van Controle van Begrip vragen

      Lesdoel

De leerling kan uitleggen waarom er vaak overstromingen zijn bij de Jangtse-rivier. 

De leerling kan uitleggen waarom de Huang He in het noorden van China vaak droog staat en welke factoren bijdragen aan de watertekorten. 

De leerling kan de redenen benoemen waarom China water van het zuiden naar het noorden verplaatst.

Het lesdoel (2 min) 

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen

Leerdoel 1

De leerling kan uitleggen waarom er vaak overstromingen zijn bij de Jangtse-rivier.

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Rivieren China

Twee grote rivieren in China

- Huang He 

Stroomgebied in het noorden 

- Jangtse

Stroomgebied in het natte zuiden

 

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Reden overstroming

Redenen voor overstromingen Jangtse rivier: 

1. Ontbossing hellingen

Piekafvoer wordt hoger en rivier wordt ondieper

2. Aanleg dijken

Minder ruimte voor de rivier en overstromingen

3. Lente en zomer

overstromingen door smeltwater van bergen  in de lente en zomer

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Leerdoel 2

Leerdoel 2 - 

De leerling kan uitleggen waarom de Huang He in het noorden van China vaak droog staat en welke factoren bijdragen aan de watertekorten. 

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Huang He

De rivier de Huang He (Gele Rivier):

 - stroomgebied in het droge noorden

 - stroomt over het Lössplateau

        löss komt in de rivier terecht door wind en water (= gele kleur)

        bodemerosie = verdwijnen bovenste (vruchtbare) deel bodem

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Huang He

Watertekorten door:

- bevolkingsgroei

- economische groei

- toename irrigatie landbouw

- bouw stuwdammen

- veel verdamping

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Leerdoel 3

Leerdoel 3 - De leerling kan de redenen benoemen waarom China water van het zuiden naar het noorden verplaatst.

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Water tekort

Door watertekort steeds meer gebruik grondwater uit aquifers.

Aquifer = bodemlaag met veel grondwater

Beijing: daling grondwaterpeil met al zo’n 100 tot 300 m!

Deze oplossing is niet duurzaam

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Ongelijke waterverdeling 

Water is ongelijk verdeeld: 

80% van het water is in het zuiden,

 

bijna de helft van de bevolking 

twee derde van het akkerland in het droge noorden ligt. 

Uitdagingen: hoge kosten en impact op het milieu en de lokale gemeenschappen.

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Zelf aan de slag

Wat - Maak opdracht 1 t/m 6  op blz. 17 en 18

Hoe - alleen in stilte 

Hoelang -  tot het einde van de les

Klaar? - Begrippen leren 

Hulp nodig - steek je vinger op docent loopt rond

Uitkomst - wordt besproken over 15 minuten

hoogte

warmer

nat, droog

     Grote afsluiting

De leerling kan uitleggen waarom er vaak overstromingen zijn bij de Jangtse-rivier.

De leerling kan uitleggen waarom de Huang He in het noorden van China vaak droog staat en welke factoren bijdragen aan de watertekorten.

De leerling kan de redenen benoemen waarom China water van het zuiden naar het noorden verplaatst.

Grote lesafsluiting (5 min)

De grote lesafsluiting vindt plaats aan het eind van de les, na de zelfstandige verwerking. Controleer begrip en werkhouding.

Leerlingen geven feedback over wat ze hebben geleerd en reflecteren op hun werkhouding.

Reflectiegesprek, leerlingen geven elkaar feedback

retrieval practice

https://quizlet.com/join/A5xDxSXpV?i=1fo1jg&x=1bqt

Retrieval practice (10 min)

Docent geeft de leerlingen de tijd om zelf te oefenen met de lesstof en biedt ondersteuning indien nodig.

Leerlingen oefenen zelf met de lesstof door begrippen te oefenen met Quizlet, flashcards te maken en zichzelf te overhoren of topografie spellen online te doen.

Quizlet, flashcards maken, zichzelf overhoren, topografie spellen online

quizlet.com

 Vraag 1

(R) 1 punt

Breedteligging: Invloed op zonnestraling en temperatuur, waardoor gebieden dichter bij de evenaar warmer zijn.<br>- Hoogteligging: Invloed op temperatuur, met lagere temperaturen op grotere hoogten.

Vraag 2 

(T1) 2 punten

Aanlandige wind: Brengt vochtige lucht van de zee naar het land, wat leidt tot meer neerslag en mildere temperaturen.

Aflandige wind: Brengt droge lucht van het land naar de zee, wat resulteert in minder neerslag en grotere temperatuurschommelingen.<br>Uitleg: Aan de westkust zorgen aanlandige winden voor meer neerslag en mildere temperaturen, terwijl aan de oostkust aflandige winden droger en extremer weer kunnen veroorzaken.

Vraag 3 

(T2) 2 punten

Zelfstandige verwerking (10 min)

Zelfstandig verwerken (ik → jij) 10 min. Docent laat leerlingen zelfstandig werken aan de eindopdracht of een debatstelling, beschikbaar voor hulp indien nodig.

Werken aan eindopdracht, zelfstandig of in groepen 

Vraag 4 

(T1) 3 punten

barrière, loef, lij