ASM les 5 ASM-continuüm + ASM visie

• Keuzedeel ASM
• MBO
• Studiejaar 3,4

Les 5 ASM-continuüm + ASM visie

Wat houdt het begrip 'technisch adaptieve (TAT) training' in?

Wat houdt het begrip 'donorsport' in?

Wat houdt het begrip 'multisport' in?

ASM-continuüm

Zelfstandig werken (15 min.) 

• Werk bij opdracht 1 de BMS-analyse uit voor een sport naar keuze (vorige week al gedaan op het bord!) 
• Beschrijf vanuit de BMS-analyse TAT en Donorsporten voor de specifieke BMS. (opdracht 2-3)
• Beschrijf vanuit de  BMS-analyse Multisporten voor de Niet-specifieke BMS (opdracht 4) 

Talentontwikkeling

Wanneer of waarom is iemand volgens jou een talent?

Talentontwikkeling 

"Als je een olympisch kampioen wil worden, moet je zorgvuldig je ouders uitkiezen."

» Gebaseerd op genetische aanleg voor 'specifieke fysieke vaardigheden'. 

» Geen rekening gehouden met kenmerken als doorzettingsvermogen, concentratievermogen en vertrouwen. 

Talentontwikkeling 

Overige variabelen: 

• genetische belasting, 
• intrinsieke motivatie, 
• maand waarin je geboren wordt, 
• de leefomgeving, 
• aanmoediging en ondersteuning van je ouders,
• vrienden/vriendinnen, 
• pedagogische en didactische kwaliteiten van trainers in je omgeving.

De ontwikkeling van het brein 

"Een vaardigheid ontwikkelt zich doordat, zowel tijdens als tussen de trainingen, er in de hersenen geheugensporen gevormd worden en verfijnd worden. Er zijn vele strategieën om dit proces te optimaliseren. De keuze van de leerstrategie moet op het individu zijn toegesneden: niet iedereen heeft baat bij verbale feedback, niet iedereen is even goed in imiteren. Elk leerprincipe doet een beroep op specifieke hersensystemen." (B. van Cranenburgh, neurowetenschapper)  

De prefrontale cortex 

"Uit neurologisch onderzoek is gebleken dat de hersenen van jongeren maar beperkte mate van zelfstandigheid aankunnen. De hersenrijping van de prefrontale cortex is pas rond het 24e levensjaar voltooid. Adolescenten zijn daardoor nog slecht in staat om ingewikkelde beslissingen te nemen, consequenties te overzien en mogelijkheden of en perspectieven af te wegen. Daarom hebben ze tot ver na hun 20e volwassenen nodig om hen te motiveren en te inspireren, maar volwassenen zijn ook nodig voor steun en sturing. Jongeren moeten zelf de wereld ontdekken en ervaring opdoen, maar wel binnen een kader waarbinnen ouders, docenten en coaches de jongeren sturen."(Jolles, 2010, Educational Neuropsychology, Vrije Universiteit Amsterdam) 

BPV

• BPV planning maken; wanneer voer je welke opdracht uit? 
• BPV opdrachten voorbereiden/uitwerken
  
  
• Eerste BPV-bezoeken inplannen, m.n. voor studenten die begin sept. gestart zijn.