Een Uitje Organiseren in Rotterdam

• NT2
• Middelbare school
• ISK

Een Uitje Organiseren in Rotterdam

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je een uitje organiseren in Rotterdam.

- Je kan het uitje plannen

- Je kan het uitje pitchen

- Je kan het uitje organiseren

Wat is het leukste uitje waar je ooit bent geweest?

Wat vind je leuk in Rotterdam?

Wat weet je al over het organiseren van uitjes?

Stap 1: Verken Rotterdam

Ontdek de bezienswaardigheden en activiteiten in Rotterdam.

Wat is het doel: iets leren, plezier, de stad leren kennen?

Stap 2: Kies een Activiteit

Kies één activiteit die jullie het leukst vinden en verzamel informatie over deze activiteit 

Stap 3:  Maak een planning

Bepaal een budget en maak een planning voor het uitje.

Denk aan een plan B: wat doe je met slecht weer?

Wat

Doel

Datum

Tijd

Route

Nodig

Info

Stap 4: Organiseer het Uitje

Bereid alles voor en zorg dat het uitje goed georganiseerd is.

To do

Wie

Klaar

XXXXXX

Nodig

Wie

Klaar

Stap 5: Presentatie van Uitje

Presenteer jullie uitje aan de klas en overtuig hen waarom juist jullie activiteit het beste is.

Maak reclame voor jullie uitje 

Stap 6: Uitvoering van het Uitje

                   Het winnende uitje wordt daadwerkelijk uitgevoerd!

Reflectie en Evaluatie

Evalueer het georganiseerde uitje en bespreek wat er goed ging en wat er beter kon.

Afsluiting

Wat heb je geleerd van het organiseren van dit uitje?

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.