Ouderavond klas 3

• Mentorles
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 3

Fleur, Thijs, Nynke, Gioia, Jesper, Norah, Finn, Yara, Hylke, Thijmen, Kyano, Fardau, Hiske, Fenna, Kim, Joy, Jesse, Eline, Sygrid, Mila, Roel, Rudmer, Marrit, Lise, Yvon, Tessa, Milan, Myrthe, Doutzen, Tymen

Programma

Wie is de coach van uw kind?

Wat kunt u van de coach verwachten?

Wat kan uw kind verwachten in klas 3?

Hoe blijf (of word) je gemotiveerd?

Hoe kunnen we samenwerken?

Hoe kunt u uw kind helpen bij het leren?

Heeft u nog vragen?

Marije van Bloois

Wie ben ik?

Waarom ben ik docent en coach?

Wat vind ik belangrijk?

Wat wil ik meegeven?

Aandachtspunten

Onthoud het volgende telefoonnummer

[phone]

Klas 3: van kennen naar kunnen

Wat zijn de persoonlijke leerdoelen?

Wat zijn de vakspecifieke leerdoelen?

Plannen en organiseren

Actief en bewust leren, thuis en in de klas

Pas verschillende leerstrategieën toe

Ga door toepassen (huiswerk) van kennis naar inzicht

Test jezelf (maar wel pas na enkele uren)

Reflecteer op het leren

• Iedere leerling is gemotiveerd (alleen soms niet in leren)
• Motivatie komt door een prikkel van binnenuit ('Ik wil dit') of van buiten ('Ik moet dit')
• De prikkel van binnenuit stimuleert de autonome motivatie (het gevoel zelf invloed te hebben)

Gras groeit niet harder door eraan te trekken.

Ik weet het antwoord (nog) niet, maar ik zoek het op!

Leerling onderneemt

zelf actie.

Ik vind het lastig, maar ik kan om hulp vragen.

De leerling vraagt om hulp                     en/of volgt een flexles.

Ik begrijp het niet. Ik

ben gewoon slecht in

dit vak.

Leerling geeft de hoop op.

De opdracht is stom, 

dit vak is te moeilijk en 

de docent doet ook niks.

Leerling geeft de hoop op en doet geen enkele moeite meer.

Leren in 2024: devices en social media

Ik heb strikte afspraken met mijn kind over de iPad en mobiele telefoon (tijdens het leren)

Ik heb algemene afspraken met mijn kind over de iPad en mobiele telefoon (tijdens het leren)

Mijn kind is zelf verantwoordelijk voor verstandig gebruik van iPad en mobiele telefoon (tijdens het leren)

Ik heb geen zicht op het gebruik van de iPad en mobiele telefoon (tijdens het leren)

Het onderwijsgesprek thuis

We bespreken school in zijn algemeenheid. Mijn kind komt zelf vooral met verhalen.

We bespreken vooral cijfers en toetsen.

Mijn kind vermijdt een inhoudelijk gesprek over school en leren.

We hebben het soms over het leren en we bespreken cijfers en toetsen. Daarnaast overhoor ik mijn kind.

We hebben regelmatig tot vaak inhoudelijke gesprekken over school en leren.

Anders, namelijk ...

Wat was het telefoonnummer dat je moest onthouden?

Het verhaal achter 

een resultaat

Is het onduidelijk wat uw kind moet leren?

Is het te veel?

Is het te moeilijk?

Is het onduidelijk hoe er geleerd moet worden?

Is het niet het goede moment?

Is het niet boeiend?

Ga vooral in gesprek met uw kind en geef waardevolle informatie door aan mij.