Gelijke Kansen: Omgaan met Vooroordelen

• LOB
• ISK

Gelijke Kansen: Omgaan met Vooroordelen

Leerdoel

Aan het eind van de les kunnen de studenten goed met vooroordelen omgaan en begrijpen wat gelijke kansen betekenen.

Wat weet je al over gelijke kansen en vooroordelen?

Wat zijn vooroordelen?

Vooroordelen zijn snelle oordelen over mensen gebaseerd op uiterlijke kenmerken, nationaliteit, cultuur, of sociale achtergrond.

Gelijke Kansen

Gelijke kansen betekent dat iedereen dezelfde mogelijkheden heeft, ongeacht hun achtergrond, om hun doelen te bereiken.

Vooroordelen Herkennen

Het is belangrijk om vooroordelen te leren zien en te begrijpen hoe ze invloed hebben op ons denken en handelen.

Effecten van Vooroordelen

Vooroordelen kunnen ervoor zorgen dat mensen niet op de dezelfde manier worden behandeld.

Omgaan met Vooroordelen

Het omgaan met vooroordelen begint met bewustwording, open communicatie en het uitdagen van stereotypen.

Praktische Oefening

Deel in groepen situaties waarin vooroordelen een rol spelen en bespreek mogelijke oplossingen en reacties.

Hoe kan iemand vooroordeel ervaren op werkplek?

1. Promotie krijgen door prestaties.
2. Minder kansen krijgen vanwege afkomst.

Welke religie kan te maken krijgen met vooroordelen?

1. Boeddhisme
2. Islam

Wat is een voorbeeld van een vooroordeel op basis van uiterlijk?

1. Het beoordelen van iemands kledingstijl.
2. Iemand beoordelen op huidskleur.

Reflectie en Actie

Denk goed na over wat je hebt geleerd en bedenk acties die jij kunt doen om gelijke kansen te krijgen

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.