MHV1 - spelling - 1c. meervouden op ï/ën of iën/eën

• Geschiedenis
• Middelbare school
• mavo, havo
• Leerjaar 1

Periode 2 - mhv1

Programma

1. Lezen in je leesboek

2. Leerdoelen meervoud

3. Testvraag leerdoel 1b.

5. Aan de slag met leerdoel 1c: meervouden op -iën, -ieën en -eën

6. Volgende keer

Leerdoelen meervoud

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het meervoud maken.

a. meervouden op -en.

b. meervouden op -s en -'s. 

c. meervouden op -iën, -ieën en -eën

Ik heb HV1B vorige keer de leerdoelen van begrijpend lezen in hun schrift laten noteren. Behalve dat we er wel elke keer naar teruggingen, hebben we er niet veel mee gedaan.

Bij geschiedenis gebruiken ze hun schrift om aantekeningen bij leerdoelen te maken. Dat kunnen wij ook gaan doen, kijken hoe dat gaat?

Dus ze schrijven voor deze les het leerdoel 1a over meervouden op -en in hun schrift. Ze schrijven daaronder hun aantekeningen en de opdrachten als ze die in hun boek maken.

Testvraag leerdoel 1b.

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het meervoud maken.

a. meervouden op -en.

b. meervouden op -s en -'s. 

c. meervouden op -iën, -ieën, en -eën

Pak je laptop erbij!

Ik noem het steeds een testvraag als we de stof hebben behandeld / geoefend. Dus we hebben testvragen aan het begin van de les als we het vorige leerdoel checken en aan eind van de les als we het huidige leerdoel checken.

Dus ze schrijven voor deze les het leerdoel 1a over meervouden op -en in hun schrift. Ze schrijven daaronder hun aantekeningen en de opdrachten als ze die in hun boek maken.

Meervouden met een -s

Meervouden op 's

bureau

kilo

autorally

oudtante

ski

explosie 

kangoeroe

toeristenmenu

Maak een of twee zinnen waarin
je de personen/dingen op de
plaatjes hiernaast in het meer-
voud gebruikt.
Let op je spelling.

Spelling ook letten op hoofdletters, leestekens, werkwoordspelling.

Leerdoelen meervouden

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het meervoud maken.

a. meervouden op -en.

b. meervouden op -s en -'s. 

c. Ik kan zelfstandige naamwoorden spellen met meervouden op meervouden op -iën, -ieën, en -eën.

Neem leerdoel 1c over in je schrift.

Leerdoel laten overnemen in schrift.

Leerdoel 1c. Ik kan zelfstandige naamwoorden spellen met meervouden op -iën, -ieën, en -eën.

Als het enkelvoud eindigt op ee, maak je het meervoud met s of met ën:

chimpansee → chimpansees; 

zee → zeeën

Iedereen doet mee met de uitleg.

Leerdoel 1c. Ik kan zelfstandige naamwoorden spellen met meervouden op -iën, -ieën en -eën.

Als het enkelvoud eindigt op ie, zet je er in het meervoud ën of n achter. Dit is afhankelijk van de klemtoon:

+ valt de klemtoon op ie, dan voeg je ën toe: melodie → melodieën

theorie → theorieën

+ valt de klemtoon op een andere lettergreep, dan krijgt de laatste e een trema en voeg je alleen n toe: 

porie → poriën

olie → oliën

Iedereen doet mee met de uitleg.

Testvraag leerdoel 1c.

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het meervoud maken.

a. meervouden op -en.

b. meervouden op -s en -'s. 

c. meervouden op -iën, -ieën en -eën.

Pak je laptop erbij!

Ik noem het steeds een testvraag als we de stof hebben behandeld / geoefend. Dus we hebben testvragen aan het begin van de les als we het vorige leerdoel checken en aan eind van de les als we het huidige leerdoel checken.

Dus ze schrijven voor deze les het leerdoel 1a over meervouden op -en in hun schrift. Ze schrijven daaronder hun aantekeningen en de opdrachten als ze die in hun boek maken.

Bekijk zin 1 en zin 2. Wat kun je zeggen over de spelling van de meervouden?

Zin 1: Voormalige kolonieën vragen kunst terug.
Zin 2: Praktische utopieën bieden de wereld nog een kans.

1. Zin 1 en zin 2 zijn beide juist.
2. Zin is juist, zin 2 is onjuist.
3. Zin is onjuist, zin 2 is juist.
4. Zin 1 en zin 2 zijn beide onjuist.

Bekijk zin 1 en zin 2. Wat kun je zeggen over de spelling van de meervouden?
Zin 1: Het wemelt tegenwoordig van de complottheorieën.
Zin 2: Wist je dat er op je telefoonscherm miljoenen bacteriën zitten?

1. Zin 1 en zin 2 zijn beide juist.
2. Zin is juist, zin 2 is onjuist.
3. Zin is onjuist, zin 2 is juist.
4. Zin 1 en zin 2 zijn beide onjuist.

Meervoud op -iën, -ieën en -eën

Als de klemtoon niet op de laatste lettergreep valt.	olie – oli ën bacterie – bacteriën	meervoud op -iën
Als de klemtoon op de laatste lettergreep valt.	therapie – therapie ën calorie – calorieën	meervoud op -ieën
Als een woord in het enkelvoud op -ee eindigt.	zee – zee ën idee – ideeën	meervoud op -eën

iën of ieën

• Eindigt een woord in het enkelvoud op -ie en valt de klemtoon daar niet op?
  
• Dan schrijf je in het meervoud -iën.
  
• voorbeeld
  : kolonie – koloniën

Meervoud op -iën, -ieën en -eën

Als de klemtoon niet op de laatste lettergreep valt.	olie – oli ën bacterie – bacteriën	meervoud op -iën
Als de klemtoon op de laatste lettergreep valt.	therapie – therapie ën calorie – calorieën	meervoud op -ieën
Als een woord in het enkelvoud op -ee eindigt.	zee – zee ën idee – ideeën	meervoud op -eën

Leerdoel 1b: Ik kan van zelfstandige naamwoorden het meervoud op -s of 's maken.

Je schrijft ’s (apostrof + s) achter het enkelvoud:

+ bij woorden op a, i, o, u of y: 

mama → mama’s; 

ski → ski’s; 

auto → auto’s; 

rally → rally’s

+ bij afkortingen: 

wc → wc’s, 

mavo → mavo’s 

Je kunt ook hier steeds testen: hoe klinkt het?

Leerdoel 1b: Ik kan van zelfstandige naamwoorden het meervoud op -s of 's maken.

Let op:
+ bij woorden die eindigen op twee of drie klinkers die samen één klank vormen, schrijf je in het meervoud de s aan het woord vast:

cadeau → cadeaus; 

cowboy → cowboys.

+Maar: hernia’s en cabrio’s, want hier vormen de klinkers niet samen één klank: 

her-ni-a → hernia's;

ca-bri-o → cabrio's. 

Leerdoelen meervouden

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het meervoud maken.

a. meervouden op -en.

b. meervouden op -s en -'s. 

c. meervouden op -iën, ieën, ën en eën.

Maak de volgende vraag over leerdoel 1b zelfstandig en in stilte.

Ik heb HV1B vorige keer de leerdoelen van begrijpend lezen in hun schrift laten noteren. Behalve dat we er wel elke keer naar teruggingen, hebben we er niet veel mee gedaan.

Bij geschiedenis gebruiken ze hun schrift om aantekeningen bij leerdoelen te maken. Dat kunnen wij ook gaan doen, kijken hoe dat gaat?

Dus ze schrijven voor deze les het leerdoel 1a over meervouden op -en in hun schrift. Ze schrijven daaronder hun aantekeningen en de opdrachten als ze die in hun boek maken.

Meervoud op 's

Meervoud op s

auto

niveau

alinea

radio

accu

loverboy

baby

paraplu

milieu

Samen aan de slag met leerdoel 1b. 

Stap 1: opdracht 5 in boek klassikaal maken en bespreken.

MH1

Zelfstandig aan de slag met leerdoel 1b.

Stap 1: maak opdracht 5 online en kijk 'm direct na.

Stap 2: Foutloos? Lezen in je leesboek.

Niet foutloos? Lees zelfstandig nog eens de theorie en bekijk je fouten.

A

B

Keuze voor route A of B baseren op score op diagnostische vragen EN zelfinschatting. Benadrukken dat je bij route B in complete stilte werkt en geen vragen mag stellen.

Samen aan de slag met leerdoel 1b. 

Stap 1: opdracht 3 in boek klassikaal maken en bespreken.

HV1

Zelfstandig aan de slag met leerdoel 1b.

Stap 1: maak opdracht 3 online en kijk 'm direct na.

Stap 2: Foutloos? Lezen in je leesboek.

Niet foutloos? Lees zelfstandig nog eens de theorie en bekijk je fouten.

A

B

Keuze voor route A of B baseren op score op diagnostische vragen EN zelfinschatting. Benadrukken dat je bij route B in complete stilte werkt en geen vragen mag stellen.

Testvraag leerdoel 1b.

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het meervoud maken.

a. meervouden op -en.

b. meervouden op -s en -'s. 

c. meervouden op -iën, ieën, ën en eën.

Maak de volgende testvragen over leerdoel 1b zelfstandig en in stilte.

Ik noem het steeds een testvraag als we de stof hebben behandeld / geoefend. Dus we hebben testvragen aan het begin van de les als we het vorige leerdoel checken en aan eind van de les als we het huidige leerdoel checken.

Meervoud met -s

Meervoud met -'s

loempia

camera

giraffe

menu

niveau

keu

app

vitrine

avocado

café

dominee

etage

Tekst

journalist

Taxi

Telefoon

kano

figuur

duim

dictee

Meervoud op -en

Meervoud op -s

Meervoud op 's

collega

Zelf-check leerdoel 1b: Ik kan van zelfstandige naamwoorden het meervoud op -s of -'s maken.

0100

Uitleg geven over conclusie: leerlingen die nog niet mee zijn, extra oefeningen online laten maken als huiswerk voor volgende les. Leerdoel 1b wordt eerstvolgende les weer gecheckt.

Volgende keer: leerdoelen meervoud

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het meervoud maken.

a. meervouden op -en.

b. meervouden op -s en -'s - testvraag.

c. meervouden op -iën, ieën, ën en eën.

Ik heb HV1B vorige keer de leerdoelen van begrijpend lezen in hun schrift laten noteren. Behalve dat we er wel elke keer naar teruggingen, hebben we er niet veel mee gedaan.

Bij geschiedenis gebruiken ze hun schrift om aantekeningen bij leerdoelen te maken. Dat kunnen wij ook gaan doen, kijken hoe dat gaat?

Dus ze schrijven voor deze les het leerdoel 1a over meervouden op -en in hun schrift. Ze schrijven daaronder hun aantekeningen en de opdrachten als ze die in hun boek maken.