ckv les 3 4e v/h: onderzoek religies en culturen + about me

• Culturele en kunstzinnige vorming
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

ckv les 3 4e v/h: onderzoek religies en culturen + about me

Post-its nodig 

Welkom bij CKV! 

• Tas op de grond 
• Laptop dicht op tafel 
• Logboek & pen op tafel 

Meryem Slimani  

Wat zie je? Wat denk je? Waarover verwonder je? 

 Slimani gebruikt vaak haar moeder als model, wat haar foto's een persoonlijke lading geeft. Haar werk richt zich vaak op thema's zoals identiteit, culturele diversiteit en mode, waarbij ze op een unieke manier traditionele en moderne stijlen samenbrengt.

Slimani bewondert haar moeder. ,,Veel van de vrouwen van haar generatie zijn vrij onzichtbaar. Het is mooi dat ik haar en de vrouwen uit de Marokkaanse gemeenschap op deze manier weer een stem kan geven. Ik denk dat de foto’s zo aanspreken omdat ze gaan over universele thema’s: de verhouding tussen moeders en dochters, twee generaties en het leven in twee culturen. Ik had vroeger zelf eigenlijk geen voorbeelden. Er waren in de media nooit mensen die op mij leken. Mijn moeder was mijn voorbeeld.”

Slimani: ,,Mijn moeder is eigenlijk mijn muze. Ik laat een vrouw met een hoofddoek van 66 jaar in de picture staan. De boodschap is: je kan anders zijn, maar ondanks de verschillen hebben we veel overeenkomsten. Door open en kwetsbaar te zijn, laat je zien dat een heleboel dingen helemaal niet zo raar zijn. Dat het oké is wie je bent. Dat verenigt mensen. Het is mooi om te merken dat zo veel mensen zich in die foto’s terugvinden.”

MODA - Moroccan Fashion Statemens 

2 oktober 2024  - 2 maart 2025 @ Centraal Museum Utrecht

Hier is werk van Slimani te zien! 

In de tentoonstelling MOḌA, wat Marokkaanse spreektaal is voor mode, staat de veelzijdigheid van hedendaagse makers uit Marokko en de Marokkaanse diaspora in Nederland centraal.

De tentoonstelling brengt het artistieke werk en de persoonlijke verhalen van cutting-edge ontwerpers en kunstenaars samen. Deze gamechangers hebben de paden gebaand voor verschillende generaties makers, liefhebbers en dragers, voorbij de landsgrenzen van Marokko. MOḌA. Moroccan Fashion Statements is een samenwerking tussen DAR Cultural Agency en Centraal Museum Utrecht.

Vorige les

-Waarom maakt een kunstenaar kunst?  

-Welke kunst is er te beleven in Den Haag en omgeving? 

-Wat is cultuur? (logboek)

-3 gewoontes van jou, die horen bij jouw cultuur

Wat aantekeningen vragen uit hun logboek van vorige week. als herhaling

Vandaag

- Terugblik 

- Jouw eigen cultuur in beeld 

- Uitleg opdrachten en planning 

- HAND-tekening "about me"

Aan het einde van de les: 

- heb je geleerd over culturen in de klas 

- weet je in grote lijnen wat er in periode 1 van je verwacht wordt

Checklist:

Het leerdoel is in leerlingentaal geformuleerd.

Het leerdoel is volgens de RTTI-methodiek geformuleerd.

Het leerdoel geeft een omschrijving van de context (inhoud).

Er wordt een werkwoord gebruikt in het leerdoel (gedrag).

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

De condities worden weergeven in het leerdoel (voorwaarden).

Er zijn succescriteria gekoppeld aan het leerdoel (norm

Huiswerk: Doodle over culturen in je familie 

Maak een doodle over de culturen in je familie. Dit kan de cultuur zijn van je ouders, grootouders of verdere familie. Laat op een creatieve manier zien hoe jouw familie door culturen is beïnvloed. Gebruik symbolen, objecten, feestdagen, eten, talen of andere dingen die belangrijk zijn voor je familie. 

Maak deze opdracht op een wit papier.

Maak tekeningen en gebruik kleuren. 

Duidelijk maken: dit lever je in, dit is onderdeel van eindcijfer. Ook korte opdrachten worden meegenomen in de beoordeling. Lever je niks in of een onaf snel getekend werkje of staan er beledigende dingen op: is geen goede werkhouding.

Stappenplan 

Stap 1: Denk na over de culturen in je familie. Welke landen/regio's zijn belangrijk in je familie en welke gewoontes/tradities/voorwerpen, feestdagen/taal/etc. horen daarbij?

Stap 2: Bedenk welke symbolen/objecten/tekeningen je kan kan tekenen om dit op een creatieve manier te laten zien. 

Stap 3: Teken al deze dingen en gebruik kleur. 

Doodles presenteren

1. Bereid je presentatie over je doodle voor. Vertel straks: 

- waar je binnen je cultuur het meest trots op bent

- wat je het leukst vond om te tekenen

- wat je als laatste hebt toegevoegd en waarom 

 2. Ga zitten in je aangewezen groep van 3-4 leerlingen en neem je doodle mee.

3. Presenteer aan elkaar. 

Periode 1: Cultuur, kunst en identiteit 

Elke les zetten we stappen richting twee grote opdrachten. 

Opdracht 1: fotografie culturen en religies (individueel)

Jij

jouw klas

buiten

Onderzoek doen in stappen

Onderzoek doen met kunst

eerste korte onderdelen gaan over jouw. daarna ga je kijken welke culturen en religies in jowu klas zitten, daarna ga je kijken naar den haag/jouw omgeving. 

Dit onderzoek leg je vast met aantekeningen, tekeningen en uiteindelijk met fotografie. Je gebruikt discipline kunst om culturen en religies vast te leggen

Opdracht 2: interview wordt kunst (groepsopdracht)

een ander

interview

Spoken word of rap

Onderzoek doen in stappen

Onderzoek doen met kunst

verdiepen in 1 ander persoon, die qua cultuur, religie, kijk op het leven, etc heel anders is dan jij. Deze persoon kies je met jouw groepje.

je leert hoe je goed interview kan afnemen. hoe bedenk je vragen, hoe leg je het interview vast, etc. 

Daarna ga je de verzamelde info omzetten naar een kunstwerk. Je kan kiezen uit Spoken word, of rap.

Je gaat met je groepje dus een kunstwerk maken over die ander. dat is jullie inspiratiebron. Spoken word is een vorm van dichten en dan voordragen, met vleugje theater/performance.

Rap: je krijgt keuze uit 3 beats (audiofragmenten), of je mixt het zelf. En je schrijft daar een tekst op. Ook daar zit wat performance bij. 

Periode 1: Cultuur, kunst en identiteit

In de toetsweek presenteer je een drieluik van jouw gemaakte werk deze periode. Een drieluik bestaat uit 3 geselecteerde werken (beeld/video/tekst/muziek).  

Laat jouw verborgen identiteit zien met de drieluik.  

Planning

Week 1-4: introductie ckv, kunst, cultuur, religie

Week 5-7: opdracht 1 fotografie

Week 8-12 opdracht 2 interview wordt kunst

elke week logboek

eindig met presentatie toetsweek

opdracht 1 bevat al voorwerk en kennis van de eerste weken, daarom is die korter dan opdracht 2.

Wk 1 (2 sept): introductie ckv, kunst, cultuur en religie

Wk 2 (9 sept): introductie ckv, kunst, cultuur en religie

Wk 3 (16 sept): -geen les

wk 4 (23 sept): introductie ckv, kunst, cultuur en religie

wk 5 (30 sept): Opdracht 1 fotografie (cultuur en religie)

wk 6 (7 okt): Opdracht 1 fotografie (cultuur en religie)

wk 7 (14 okt): Opdracht 1 fotografie (cultuur en religie)

wk 8 (21 okt): Opdracht 2 interview wordt kunst (Spoken word/rap)

wk 9 (28 okt): Herfstvakantie

wk 10 (4 nov): Opdracht 2 interview wordt kunst (Spoken word/rap)

wk 11 (11 nov): Opdracht 2 interview wordt kunst (Spoken word/rap)

wk 12 (18 nov): Opdracht 2 interview wordt kunst (Spoken word/rap)

wk 13 (25 nov): Toetsweek: Presenteren drieluik + inleveren logboek

opdracht 1 bevat al voorwerk en kennis van de eerste weken, daarom is die korter dan opdracht 2.

• Je onderzoekt jouw eigen cultuur en de diverse culturen binnen jouw klas door middel van fotografie.

• Maak een fotoreportage van jezelf waarin je jouw cultuur vertegenwoordigt.

• Verken de stad Den Haag en leg de culturele invloeden die daar zichtbaar zijn vast in foto's.

• Je doet kennis op over jouw eigen achtergrond en die van je klasgenoten, gebaseerd op je fotoreportage en observaties.

Opdracht 1: fotografie culturen en religies (individueel)

Jij

jouw klas

buiten

Onderzoek doen in stappen

Onderzoek doen met kunst

eerste korte onderdelen gaan over jouw. daarna ga je kijken welke culturen en religies in jowu klas zitten, daarna ga je kijken naar den haag/jouw omgeving. 

Dit onderzoek leg je vast met aantekeningen, tekeningen en uiteindelijk met fotografie. Je gebruikt discipline kunst om culturen en religies vast te leggen

Logboek

Je mag:
...de voorkant versieren.
...meerdere pagina's per les gebruiken. Teken ook!
...thuis ook dingen toevoegen.

Je moet: 

...jouw naam op de voorkant zetten.

...elke les dit logboek meenemen.

...elke les iets toevoegen.

...aan het einde van de periode het logboek inleveren.

Logboek!

Datum! Opdracht: mijn religie.

Geef zelf antwoord op deze vragen in logboek.

1. Wat betekent religie voor jou?

2. Wat vind je het mooiste aan jouw geloof?

3. Vind je iets moeilijk aan jouw geloof?

4. Wat wil je dat anderen weten over jouw geloof?

5. Over welk ander geloof zou je meer willen weten?

je hebt cultuur, je hebt religie. Wat is het verschil? Cultuur is aan verandering onderhevig, wordt door mensen bedacht, aangepast, dorogegeven. Religie gaat juist om traditie en verandert nauwelijks.

Deze korte opdracht is onderdeel van hun onderzoekende houding naar culturen en religies.

Wie ben jij?

Vooruitblik op de volgende les:

Volgende les gaan we werken met fotografie en leer je de basisprincipes van de fotografiekunst!

Doodle

3. Presenteer aan elkaar. 

-  waar je binnen je cultuur het meest trots op bent

- wat je het leukst vond om te tekenen

- wat je als laatste hebt toegevoegd en waarom 

Doodle optie als nog niet veel het gemaakt hebben. 

Kans geven om die avond nog in te leveren via foto teams chat.