WORKSHOP formatief evalueren en feedback geven

• Mentorles
• HBO
• Studiejaar 2

WORKSHOP 

formatief evalueren en 

didactisch coachen

1e INSPIRATIEMIDDAG AOS ZOB

14 DECEMBER 2023

Door: Annemiek van den Boomen

[e-mail]

De bedoeling van deze middag

• De student kan de cyclus van formatief handelen benoemen.
• De student begrijpt het belang van het formuleren van goede lesdoelen.
• De student krijgt inzicht in het didactisch coachen.

Wat weet je al over het proces van
formatief evalueren?

Wat vind jij het belangrijkst?
(geen goed of fout!)

1. goede / betere leerprestaties
2. hoge(re) intrinsieke motivatie
3. leerling (meer) eigenaar van leerproces
4. behaalde leerdoelen i.p.v. (on)voldoendes

Tot welke stappen doe je al?

Stap 1 doel

Stap 2 lesactiviteit inzetten

Stap 3 data verzamelen

Stap 4 feedback geven

Stap 5 vervolgacties/ leren aanpassen

Formatief evalueren in de praktijk:

Stap voor stap!

1. Begin met het opstellen van 

goede leerdoelen en succescriteria!!!

2. Maak die kenbaar aan de leerlingen.

3. Ga daarna oefen met het stellen van open vragen.

Sleep de vragen naar links of rechts

Open vraag

Gesloten vraag

Waarom heb je voor deze baan gekozen?

Vind je dit werk leuk?

Wat deed je voordat je hier kwam werken?

Heb je genoeg vakantiedagen?

Wat doe je als je vrij bent?

Oefening 

Ga in gesprek met je buur over het afgelopen weekend. 

Let daarbij op dat je zoveel mogelijk open vragen stelt!

Fase 2

Fase 3

Fase 4

Fase 5

Fase 1

Communiceren met leerlingen over resultaten

Verwachtingen verhelderen

Leerreactie(s) ontlokken bij leerlingen

Vervolgacties ondernemen; onderwijs en leren aanpassen

Leerractie(s) analyseren en interpreteren

De bedoeling van deze middag

• De student kan de cyclus van formatief handelen benoemen.
• De student begrijpt het belang van het formuleren van goede lesdoelen.
• De student krijgt inzicht in het didactisch coachen.

Het doel van duidelijke leerdoelen

• Feed Up: waar ga je naartoe?
• Feedback: waar sta je nu?
• Feedforward: 

       wat is je volgende stap? 

Wat is je opgevallen in het filmpje?

Didactisch coachen

Didactisch coachen

Categorievragen 

VERGEET NIET...

dat feedback ook POSITIEF kan zijn!

Maar leg wel uit waarom het dan positief is, 

dan heeft het pas effect.

Aan de slag!

Het lesdoel: 

De student kan benoemen wat belangrijk is bij het houden van orde in de klas.

Opdracht: 

Schrijf in 5 tot 10 zinnen op wat jij verstaat onder orde houden in de klas.  

PEER 'Feedback' geven!

Neem de voorbeeldvragen van de categorie 2 erbij.

(https://miekboom.wixsite.com/leerleren/theorie-didactisch-coachen)

Geef je peer 'feedback' op hetgeen geschreven is.

Let daarbij goed op het lesdoel.

Het lesdoel:

De student kan benoemen wat belangrijk is bij het houden van orde in de klas.

Goede PEER 'Feedback' geven!

A. Evaluatief oordeel

B. Verbetersuggestie: je beschrijft wat de peer had kunnen doen.

C. Verklaring: Je beschrijft waarom je dat bij A en B vindt.

D. Theoretisch concept: Je gebruikt (relevante) theorie in je feedback om de verklaring (C) te onderbouwen.

​

Even checken....

Het lesdoel: 

De student kan benoemen wat belangrijk is bij het houden van orde in de klas.

SUCCESCRITERIA!!!!!

De student kan benoemen dat orde houden te maken heeft met relatie en duidelijkheid. 

Geef nu nog aanvulling op je gegeven feedback.

Schrijf 2 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Stel 1 op wat je wilt uitproberen tijdens je stage (LUK 1 didactisch handelen)

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.

Heb je nog een vraag?

Checken: 

De bedoeling van deze middag

• De student kan de cyclus van formatief handelen benoemen.

• De student begrijpt het belang van het formuleren van goede lesdoelen.
• De student krijgt inzicht in het didactisch coachen.

Wat vond je van deze workshop?
(0 is slecht en 100 is perfect)

0100