3h - les 4 - H4.3 Kracht en massa? (foetus)

1 / 32
next
Slide 1: Slide
NatuurkundeMiddelbare schoolvwoLeerjaar 3

This lesson contains 32 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Noem de drie weerstandkrachten

Slide 2 - Open question

This item has no instructions

Noem de Eerste wet van Newton in je eigen woorden.

Slide 3 - Open question

This item has no instructions

Je vertraagt met de auto.
De motorkracht is 300 N. Hoe groot zijn de weerstandskrachten?
A
Ook 300 N
B
Kleiner dan 300 N
C
Groter dan 300 N
D
Kun je niet weten

Slide 4 - Quiz

This item has no instructions

Welke weerstandkracht maak je kleiner door je banden op te pompen?
A
Luchtweerstandkracht
B
Schuifweerstandkracht
C
Rolweerstandkracht
D
Alle weerstandkrachten

Slide 5 - Quiz

This item has no instructions

Leerdoelen
☐ Je kunt de versnelling van een 
     voorwerp berekenen.

☐ Je kunt de afgelegde weg van een
    eenparig(e) (versnelde) beweging
    bepalen in een (v,t)-diagram.

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Eerste wet van Newton

Als de resulterende kracht 0 N is, is het voorwerp in rust, of het beweegt met een constante snelheid langs een rechte lijn.

Met andere woorden:
Als er geen kracht werkt, is er geen verandering.

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Gevolgen van Fres
1) Fres wijst naar voor
     De snelheid wordt groter
2) Fres wijst naar achter
     De snelheid wordt kleiner
3) Fres wijst naar links of rechts
     De richting verandert

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

km/h   en   m/s
Je hebt twee eenheden voor snelheid:

km/h (kilometer per uur) 
- m/s (meter per seconde)

1 m/s = 3,6 km/h

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

(v,t)-diagram
In een (v,t)-diagram zie je
de snelheid op verschillende tijdstippen:

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Bewegingen herkennen









            Eenparige beweging             Eenparige versnelde beweging   Eenparig vertraagde beweging

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Versnelling 
De snelheid neemt iedere seconde toe met 3 m/s.


Je zegt: 
De versnelling is 3 meter per seconde kwadraat.

En je schrijft:
a = 3 m/s²

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Vertraging
De snelheid neemt iedere seconde af met 2 m/s.


Je zegt: 
De vertraging is 2 meter per seconde kwadraat.

En je schrijft:
a = -2 m/s²

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Leerdoelen
☐ Je kunt de versnelling van een 
     voorwerp berekenen.

☐ Je kunt de afgelegde weg van een
    eenparig(e) (versnelde) beweging
    bepalen in een (v,t)-diagram.

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Versnelling berekenen

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Leerdoelen
☑ Je kunt de versnelling van een 
     voorwerp berekenen.

☐ Je kunt de afgelegde weg van een
    eenparig(e) (versnelde) beweging
    bepalen in een (v,t)-diagram.

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Oppervlaktemethode
Om de afgelegde weg (afstand) te bepalen met een (v,t)-diagram gebruik je de oppervlaktemethode:
De afgelegde weg is de oppervlakte
onder de lijn.
                                                (rechthoek)
s  =  v  ×  t               opp = hoogte × breedte 
s  = 10 × 5
s  = 50 meter

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Afstand bij eenparig (versnelde) beweging






Eenparige beweging:        Eenparig versnelde beweging
s = opp. rechthoek              s = opp. driehoek                     s = driehoek + rechthoek

Slide 18 - Slide

This item has no instructions

Slide 19 - Slide

This item has no instructions

Leerdoelen
☑ Je kunt de versnelling van een 
     voorwerp berekenen.

☑ Je kunt de afgelegde weg van een
    eenparig(e) (versnelde) beweging
    bepalen in een (v,t)-diagram.

Slide 20 - Slide

This item has no instructions

Aan de slag

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

Begrippen uit deze les
  • Weerstandkrachten
  • Luchtweerstandskracht
  • Rolweerstandkracht
  • Schuifweerstandkracht
  • Frontaal oppervlak
  • Eerste wet van Newton 

Slide 22 - Slide

This item has no instructions


Schrijf 3 dingen op die
je deze les hebt geleerd

Slide 23 - Open question

This item has no instructions

Begrippen uit deze les

Slide 24 - Slide

This item has no instructions


Stel 1 vraag over iets dat je
deze les nog niet zo goed hebt begrepen

Slide 25 - Open question

This item has no instructions

titel

Slide 26 - Slide

This item has no instructions

           Windjammersingel
Na je lessen kan je mee doen aan extra activiteiten op school 
We bieden verschillende dingen aan. 

  • Je doet hier aan mee omdat je het leuk vindt of dat je iets wil leren
  • Inschrijven betekent: je bent welkom maar wel komen!
  • Er kunnen elke 10 leerlingen aan elke activiteit meedoen

Slide 27 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


           Inschrijven
Je schrijft je in via een jotform: https://form.jotform.com/250282906368967
Scan de QRcode 


Slide 28 - Slide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
           Inschrijven
Je schrijft je in via een jotform: https://form.jotform.com/250282906368967
Scan de QRcode 


Slide 29 - Slide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
           Begrippen
           uit deze les

  • ...
  • ...

Slide 30 - Slide

This item has no instructions


Titel kan hier geplaatst worden.

Slide 31 - Open question

This item has no instructions

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.

Slide 32 - Slide

This item has no instructions