M2: 2,1 De macht van de koning

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo k, g, t, mavo
• Leerjaar 2

Welkom in de geschiedenisles!

Wat gaan we doen vandaag?

• Lesdoelen
• De macht van de koning
• Opdrachten
• Afsluiting  
  

Lesdoelen

Aan het eind van deze les:

• Welke ideeën horen er bij de verlichting?

• Kun je de drie standen benoemen net voor de Franse Revolutie en wat zij wilden

• Waarom kwam het Franse volk in opstand tegen zijn koning

• Wie waren Marie-Antoinette en Lodewijk XVI?
  

Leg het begrip absolutisme uit in je eigen woorden.

Benoem de drie standen

Wat wilde de 1ste en 2de stand? (Adel en geestelijken)

1. Extra belasting betalen
2. Geen belasting betalen
3. Meer werken
4. Doorgaan met hun luxe leven

Wat wilden de derde stand? (boeren en burgers)

1. Dat de 1ste en 2de stand belasting gingen betalen
2. Meer werk voor de koning doen
3. Extra belasting betalen
4. Genoeg inkomen om brood te kopen

De Verlichting

• De Franse filosoof Rousseau dacht na over het koningschap -->de macht van een koning komt van het volk, niet van God.
  

• De Verlichte denker Montesquieu dacht na over het bestuur van een land -->niet alle macht naar een persoon of groep (Trias Politica).
• (Uitvoerende macht, wetgevende macht, rechtelijke macht)
  

Jean-Jacques Rousseau op 41-jarige leeftijd

Schilderij van Maurice-Quentin de La Tour, 1753.

Montesquieu, 1728. Schilder onbekend

De Verlichting

• Verlichting --> nieuwe manier van denken waarbij kritisch zijn centraal stond.
• Men dacht na over wat goed was en wat fout was.

• Veel ideeën uit de verlichting vinden we nu normaal:

1. alle mensen zijn gelijkwaardig.
2. grondrechten (grondwet)
3. leiders van het volk moeten naar wat het volk wil.
   

Lodewijk XVI en Marie-Antoinette

• Lodewijk was de tweede kleinzoon van de Franse koning
• Lodewijk was een verlegen en onhandige jongeman
• Zijn ouders en broer stierven plots, hij was de nieuwe troonopvolger
• Trouwde met Marie-Antoinette (14) op zijn 15de.
  
• Op 19 jarige leeftijd werd hij koning.
  

LB blz. 26

Wil je meer zien? Bekijk dan deze video:

https://www.youtube.com/watch?v=zdYeG4eZNpQ 

https://www.youtube.com/watch?v=zdYeG4eZNpQ

De standen

• Eerste stand (Geestelijken)

• Tweede stand (Adel)

• Derde stand (Boeren en burgers)

Geldgebrek

• In 1788 en 1789 waren er slechte oogsten. Wat is hier een gevolg van?

• Er was weinig geld in de schatkist over door de luxe levensstijl van de eerste en tweede stand.

• Samenkomen in een vergadering. De oplossing was: eerste en tweede stand belasting betalen. Dit werd afgewezen.
  

Revolutie!

• Eed op de kaatsbaan (1789)

• Bestorming van de Bastille (gevangenis)--> het begin van de Franse Revolutie
  

Schilderij: Le Serment du Jeu de paume (Jacques-Louis David, na 1791).

Prise de la Bastille (bestorming van de Bastille) door Jean-Pierre-Louis-Laurent Houël, 1789.

Bronnen

• Directe bronnen

• Brief van Marie-Antoinette

• Indirecte bronnen

• Boek dat iemand over Marie-Antoinette schreef

Opdrachten

Paragraaf 2,1 - macht van de koning
Opdrachten: 1, 2, 5, 6, 8, 9, 11
LB: blz. 26 en 27
Wb: blz. 45 t/m 49

Klaar? Steek je hand op!

Schrijf deze opdrachten in je planner!

Afsluiting

Aan het eind van deze les:

• Welke ideeën horen er bij de verlichting?

• Kun je de drie standen benoemen net voor de Franse Revolutie en wat zij wilden

• Waarom kwam het Franse volk in opstand tegen zijn koning

• Wie waren Marie-Antoinette en Lodewijk XVI?

Fijne dag!

Opdracht

Wat: Elke rij is een van de 3 standen bedenk met elkaar wat belangrijk was voor jullie aangewezen stand (denk aan belasting, eten, etc)

Hoe: Gebruik je boek en aantekeningen van de les, overleg met elkaar en maak een lijst van wat jullie denken dat belangrijk was voor die stand, schrijf deze op!

Hulp?: Heb je vragen of begrijp je iets niet? Steek je hand op of vraag het aan je groepsgenoten.

Klaar?: bespreek wie het gaat presenteren aan de andere 2 standen. En zorg dat iedereen de punten opgeschereven heeft.