Rekenen JK 19-5-21

• Mentorles
• HBO
• Studiejaar 2

Rekenen JK 

Welkom!

Verras

Voorbeeld van een student

Kijkvraag:

Hoe maakt deze student de les betekenisvol? Wat doet dat met de kinderen?

Activeren voorkennis

Bespreek in tweetal wat je ervaring is met rekenen bij jonge kinderen.

3 minuten!

Bedoelingen college

Kennismaken met betekenisvol rekenen aanbieden

Start maken met het invullen van een themaplanner

Verloop van deze bijeenkomst

1. Theorie rekenen

2. Theorie ontwikkeling JK

3. Starten met themaplanner rekenen

Belangrijk bij Rekenen JK

1. Leerlijn rekenen

2. Ontwikkeling jonge kind

Rekenvoorwaarden

1.  Conservatie ->

2. Correspondentie --------------->

3. Siriatie ->

4. Classificatie ------------------->

Conservatie

Het leren inzien dat een hoeveelheid hetzelfde blijft, ook al ziet dit er op het oog anders uit. Alleen de vorm van de hoeveelheid veranderd. ‘Rij blokjes wordt niet groter als je de blokjes verder uit elkaar legt’. 

Correspondentie

Het kunnen leggen van de één-op-één relaties. Belangrijk voor het leren tellen. ‘Is er voor elk ei een eierdopje?’

Seriatie

Het ordenen van objecten, aanbrengen van een volgorde op basis van verschillen. ‘klein-kleiner-kleinst’.

Classificatie

Het maken van groepjes van dezelfde objecten op basis van één of meer gemeenschappelijke kenmerken. ‘Alle auto’s van hout’. 

Leerlijn tellen

De ontwikkeling van het leren tellen verloopt via vijf fasen.

Subiteren

Akoestisch tellen

Asynchroon/synchroon tellen

Resultatief tellen

Verkort tellen

Wie kan vertellen wat deze fasen precies zijn?

De fasen dienen in volgorde doorlopen én begrepen te worden, anders loopt het kind vast een wordt rekenen hocus pocus. 

Dit kan enorm verschillen per kind. De een zit spelenderwijs in fase vijf (…), terwijl de ander begeleiding nodig heeft om zich fase drie (…) eigen te maken. Rekenen erdoor jassen heeft weinig zin. Het een is kind is sneller dan het ander en de ontwikkeling van kleuters verloopt grillig.  

Modellen (groep 3)

Lijnmodel (kralenketting)

Groepjesmodel (dobbelsteeen)

Combinatiemodel (rekenrek)

Structuren

5 structuur

10 structuur

Dubbelstructuur

Ontwikkeling jong kind

In sprongen

Niet allemaal gelijk

Betekenisvolle context

Spelend

Aan de slag!

- Maak een groepje van 3

- Haal per groepje 1 themaplanner

- Brainstorm over wat je allemaal aan kunt bieden

- Start met het invullen van de themaplanner

- 16.50 stoppen

Nabespreken

- Wat ging goed?

- Waar loop je tegenaan?

- In verdiepen voor volgende week?

- Volgende week afmaken en presenteren.