Van leerdoel naar werkvorm

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 2

Van leerdoel naar werkvorm

School: doelgericht en methodisch iets leren

Doelgericht leren

Resultaat gericht naar een doel toewerken

•   Visie (Dalton, Montessori, vrije school) didactisch concept
  
• Didactisch model (thematisch- , klassikaal onderwijs)
• Leerplan (curriculum)
• Didactische werkvormen
• Behaalde leerdoelen

SLO

• Stichting Leerplanontwikkeling
• Ontwikkelt leerlijnen voor bao, vo en so

1.3.1 Kerndoelen

• 1993: kerndoelen
• 1998 en 2006: vernieuwing van de kerndoelen
• nu: 58 kerndoelen voor po en vo
• vastgelegd bij wet
• beschrijven wat leerlingen minimaal moeten leren

Leergebieden primair onderwijs

Nederlands

Engels 

Friese taal

Rekenen/ wiskunde

Oriëntatie op jezelf en de wereld

Kunstzinnige oriëntatie

Bewegingsonderwijs

1.3.2 Leerlijn

Een uitwerking van een bepaald leergebied/ vak hoe leerlingen van een bepaald beginniveau tot het einddoel komen.

TULE = tussendoelen en leerlijnen gemaakt door SLO 

voor groep 1/2, 3/4, 5/6 en 7/8

Opdracht

Open bij de volgende slide het kerndoelenboekje basisonderwijs en bestudeer/ bekijk de kerndoelen van tenminste twee vakken.

www.rijksoverheid.nl

Welk vak heb je als eerste bekeken?

Nederlands

Engels

Friese taal

Rekenen/ wiskunde

Oriëntatie op jezelf en de wereld

Kunstzinnige oriëntatie

Bewegings-onderwijs

Welk vak heb je als tweede bekeken?

Nederlands

Engels

Friese taal

Rekenen/ wiskunde

Oriëntatie op jezelf en de wereld

Kunstzinnige oriëntatie

Bewegings-onderwijs

herziening kerndoelen 2006:

• samenhang bevorderen
• doorlopende leerlijnen
• zwaarte programma terugdringen
• duidelijkheid onderwijs- inhoud
• balans in hoofdfuncties

Hoofdfucties onderwijs

Kwalificatie: overdragen van kennis, vaardigheden en houding

Selectie: zorgen dat lln. op de juiste plek komen

Socialisatie: overdracht van normen en waarden

Kennis, vaardigheden en houdingen overdragen

zorgen dat leerlingen op de juiste plek terecht komen

Overdracht van waarden en normen

Kwalificatie

Selectie

Socialisatie

Aan welk ontwikkelteam zou jij het liefst een bijdrage willen leveren?

digitale gelettertheid

Engels/ moderne vreemde talen

Nederlands

rekenen en wiskunde

burgerschap

bewegen en sport

kunst en cultuur

mens en natuur

mens en maatschappij

Computational thinking

Een probleem zo formuleren dat het met de PC kan worden opgelost.

Mediawijsheid

Bewust en kritisch omgaan met sociale media en internet

Informatie-

vaardigheden

info zoeken, selecteren, verwerken en gebruiken

ICT-basisvaardigheden
hardware kunnen aanluiten

Eisen voor het VO

Onderbouw: doelen sluiten aan bij po

Nederlands, Engels, wiskunde, mens en natuur, mens en maatschappij, kunst en cultuur, bewegen en sport

Eisen voor het VO

Bovenbouw vmbo

eind tweede keuze uit tien profielen:

Economie en ondernemen, Horeca bakkerij en recreatie,
Zorg en Welzijn, Groen, Bouwen wonen en interieur,
Produceren installeren en energie, Mobiliteit en transport, Media vormgeving en ICT, Maritiem en techniek,
Dienstverlening en producten

Eisen voor het VO

Bovenbouw havo/ vwo

Keuze uit 4 profielen:

Natuur en techniek, Natuur en gezondheid,

Economie en maatschappij, Cultuur en maatschappij

Eisen voor het MBO

Er wordt gewerkt met kwalificatiedossiers. 

Basisdeel, profieldeel en keuzedelen.

Referentieniveaus voor taal en rekenen

Eisen voor loopbaan en burgerschap

Brede Vorming

21e-eeuwse vaardigheden

talentontwikkeling

burgerschap

persoonlijke groei

Wat zou jij willen leren in het kader
van Brede Vorming?

De ontwikkeling van het denken, het geheugen en de taal. Ook wel verstandelijke ontwikkeling

De ontwikkeling in groei, spierkracht, zintuigen en motoriek.

De ontwikkeling van de omgang met anderen, ontwikkeling van acceptatie van anderen en ontwikkeling van sociaal gedrag.

De ontwikkeling van het gevoelsleven. Her herkennen en kunnen omgaan met gevoelens.

De ontwikkeling van jezelf als persoon.

De ontwikkeling van het gebruik van fantasie, het vermogen iets nieuws te verzinnen en oplossingen te bedenken voor een probleem.

De ontwikkeling van onderzoekend, creërend en reflecterend vermogen gericht op eigen en andermans kunst(uitingen) en erfgoed.

cognitieve ontwikkeling

lichamelijke ontwikkeling

emotionele ontwikkeling

sociale ontwikkeling

persoonlijk-heids-

ontwikkeling

creatieve ontwikkeling

culturele ontwikkeling

1.7.3 Leergebieden in samenhang

Leergebieden houden verband met elkaar.

Overzicht over de doelen is nodig. Door verbanden te leggen krijgt de leerstof meer betekenis.

1.7.4 Projectonderwijs

• sluit aan bij de belevingswereld.
• nodigt lln. uit en stimuleert lln.
• biedt voldoende uitdaging.
• biedt voldoende mogelijkheden om materiaal te vinden.
• kan worden afgerond binnen bepaalde periode.
• heeft verbanden met eerdere ervaringen.
• geeft mogelijkheden tot verschillende activiteiten.
• valt binnen het leerplan.

Bedenk een actie voor een goed doel.

Stimuleren van brede vorming

op deze gebieden:

• ondernemend gedrag
• zelfstandig werken
• samenwerken
• communicatie
• creativiteit
• motoriek

1.8 Lesactiviteiten ontwerpen

Stap 1 Beginsituatie

Stap 2 Leerdoel

Stap 3 Beschrijf de activiteit

Stap 4 Uitvoeren

Stap 5 Evalueren