TH8-les 3

Thema 8 - les 3

1. Vooraf/terugblik/vooruitblik

• hoe staat het ervoor? Kennisclips

2. Activiteiten meten (echt of gedachte-experiment)

• lees nu het artikel H3.2 "ballenlab" en nabespreken van het artikel H3.2 "ballenlab"
• (Oppervlakte muur met WC-papier)

3. Theorie (college en/of artikelbespreken)

• nabespreken H2 Formeel redeneren met maten en grootheden
• PPT Kommagetallen - instructie geven

4. Aansluiting rekenen bij Thema8

• Wat inspireert je uit artikel H3.2? wat haal je hieruit voor je eigen lessen?
  
• (opdracht WC-papier: wat haal je hieruit voor je eigen lessen?)

2. Activiteiten

lees artikel H3.2 "ballenlab" 

en daarna bespreken we aan de hand van enkele vragen..

dit artikel na 

Aan welke meetvaardigheden wordt er door de leerlingen gewerkt?

1. seriëren
2. sorteren
3. hanteren van een meetinstrument
4. alle drie

er wordt ook gesproken over "classificeren".. kun je een voorbeeld geven?

In dit artikel wordt les 2 beschreven (welke rolt het verst?)
Hoe zou je kunnen onderzoeken welke bal de grootste inhoud heeft?

groepsvraag: bedenk met elkaar een methode om uit te kunnen zoeken welke bal het beste stuitert...

3. Theorie

H2 Formeel redeneren met maten en grootheden

- - - - - - - -

Kommagetallen - gevarieerde instructie

Theorie meten

onderdelen en "struikelblokken":

• inzicht in het metrieke stelsel
• grootheden:
  -   "lengte" (beter is "afstand")
  -    oppervlakte (kan ook niet vierkant zijn)
  -    inhoud (twee systemen misvattingen: cm3 en cl, mm3 en ml ... etc ?)
  -    tijd (geen kommagetallen 1:12:57)
  
• samengestelde grootheden
  -    snelheid (km/u of m/s)
  -    dichtheid

Theorie Kommagetallen

instructie-geven

aparte PPT

daarna enkele vragen..

rekenen met Kommagetallen
met behulp van streepbreuken:
bereken 0,65 - 0,4

0,65 - 0,4 =
met behulp van benoemde breuken in meetcontext:
bereken 0,65 - 0,4

bereken 0,13 x 0,4 =
met behulp van streepbreuken

meten: leren door te doen

Je gaat graag iets doen als je nieuwgierig bent naar iets..

maar hoe wordt je nieuwsgierig?

4. wat neem je mee voor je clip of voor je eigen onderwijspraktijk?

Wat inspireert je uit artikel H3.2? 

wat haal je hieruit voor je eigen lessen?

(opdracht WC-papier: wat haal je hieruit voor je eigen lessen?)