Hoofdstuk 4 paragraaf 4.1: Tijdsmaten

1 / 29
next
Slide 1: Slide
WiskundeMiddelbare schoolvmbo bLeerjaar 3

This lesson contains 29 slides, with text slides.

time-iconLesson duration is: 50 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

JdW-kijkwijzer
Lesopbouw:
  1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
  2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
  3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
  4. EVALUATIE: Afsluiting

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Ben jij startklaar?
  • Zit je op je eigen plek?
  • Telefoon in het Zakkie en in je tas? 
  • Jas uit over de stoel, oortjes uit en in de tas, tas op de grond?
  • Benodigde spullen op tafel?





timer
3:00
  • Boek
  • Schrift
  • Rekenmachine
  • Pen, potlood en gum
  • Geodriehoek

Slide 4 - Slide

1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
Filmpjes op Somtoday
Start je Chromebook op en ga naar Somtoday.
Druk op leermiddelen

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

      Leerdoelen
Aan het einde van de les....
- weet ik wat verschilllende tijdsmaten zijn
- kan ik met verschillende tijdsmaten rekenen

Slide 8 - Slide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   
Huiswerk controle
Open je boek op bladzijde 122 en 123.

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Herhaling
Reken uit op je wisbordje

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Antwoord herhaling

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Herhaling
Reken uit op je wisbordje

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Voorkennis
Maak opgave 1 op bladzijde 124

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Controle vraag
Maak opgave 2 en 3 op bladzijde 124

timer
7:00

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Slide 18 - Slide

This item has no instructions

Slide 19 - Slide

This item has no instructions

Slide 20 - Slide

This item has no instructions

Controle vraag
Maak opgave 4 op bladzijde 125

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

Slide 22 - Slide

This item has no instructions

Instructie

Slide 23 - Slide

This item has no instructions

Aan de slag
Maak nu de sommen van de doorlopende  leerlijn  en opgave E1, E2 en E3 op bladzijde 148. Als je daar mee klaar bent en je hebt nog tijd over kan je de uitdagende opdrachten op bladzijde 128 maken
Weet je het even niet meer?
Lees dan nogmaals het theorieblokje.


Doe dit in alle rust...



timer
15:00

Slide 24 - Slide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
Afsluiting
Heb je het doel behaald?
 - weet ik wat verschilllende tijdsmaten zijn
- kan ik met verschillende tijsmaten rekenen 
Vooruitblik (zie lesplanning P1)
Lees alvast de theorie van 4.2 goed door voor de volgende les




Slide 25 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

    Begrippen uit deze les
- tijdsmaten

Slide 26 - Slide

This item has no instructions

Exit ticket
Maak nu de opgave onderaan bladzijde 126
Leerdoelen bereikt.

Slide 27 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Exit ticket

Slide 28 - Slide

This item has no instructions

Huiswerk
Maken doorlopende leerlijn en opgave E1, E2 en E3.
Doorlezen theorie hoofdstuk 4 paragraaf 4.2 

Slide 29 - Slide

This item has no instructions