Presentatie rekencoördinator

• Mentorles
• Basisschool
• Groep 8

Presentatie rekencoördinator

Hanneke Kruijenaar

IKC de Werf

rekenen

Rekenen is een proces waarin een realiteit (of abstractie daarvan) wordt geordend of herordend met behulp van op inzicht beruste denkhandelingen, welke ordening in principe is te kwantificeren en die toelaat om er (logische) operaties op uit te voeren dan wel uit af te leiden. 

(Ruijssenaars, Van Luit &Lieshout 2006)

vaardigheden

vaardigheden

- werkgeheugen

- verwerkingssnelheid

- aandacht/concentratie

-taal

- redeneervermogen (IQ)

- getalbegrip/kennis

-motivatie

overgang gr 2 naar 3

getalinzicht

tellen

rekentaal

rekentaal

rekenen is talig

scaffolding 

afspraken

signaleren van rekenproblemen

-  rekenhouding

- geen vragen stellen

-ontwijkend gedrag

- niet af krijgen

- na (verlengde) instructie niet aan de slag kunnen

-weinig begrip/inzicht

-wisselde scores bij methodetoetsen

rekenangst

-rekenzelfbeeld

-meisjes

-ouders

-negatieve koppeling

-mindset

-werkgeheugen

Hoe herken je rekenangst?

kenmerken rekenangst

- vluchtgedrag

- maakt zich er snel vanaf

-overtuigd dat ze niet kunnen rekenen

- blokkeert

- afhaken

- falen toeschrijven aan zichzelf, succes niet

wat kun je doen?

- succesen blijven benoemen

-vertrouwen uitspreken

relativeer

- opgaven zijn oefensommen

- pas rekentaak aan 

onderzoek

handelingsgericht

geen toets

hulp

iets nieuw, herhaal, iets nieuws herhaal

1 op 1

of klein groepje (max 5)

rekenspelletjes

getalbegrip

automatiseren

Zo vaak mogelijk doen in de klas

hoeveel procent van de kinderen heeft dyscalculie?

1. 5%
2. 3%
3. 10%
4. 20%

Dyscalculie

Dyscalculie is een stoornis die gekenmerkt wordt door hardnekkige problemen met het leren en vlot/of accuraat oproepen en toepassen van reken- en wiskundekennis.

screening Boom

sterke rekenaars

- grote denkstappen

- kunnen de stof analyseren

- zien snel structuren en patronen

- kunnen hun denken visualiseren en verwoorden

- interesse in rekenen

- snelle verwerking

-creatief in het bedenken van rekenoplossingen

hulp sterke rekenaars

- minstens 2 keer in de week instructie/reflectie

instructie voor wat gaat komen

reflectie voor wat er is gedaan 

aandacht voor belangrijke strategieën

introductie nieuwe strategieën

rekencoördinator

rekencoördinator

rekenbeleidsplan/kwaliteitskaarten

- schoolbrede aanpak (doelen, rekentaal, werkwijze)

- preventieve aanpak onderbouw

- stel prioriteiten (activiteitenplan)

-iedereen is verantwoordelijk

Wat kan ik nog toevoegen om mijn presentatie compleet te maken?