Kerntaak 1 - LWP 1 -Etappe 4 - Doelstellingen deel 1

Zorg dat je klaar zit met.....
  • Pen en papier
  • Laptop (opgeladen!)
  • Boek "Didactiek van een les of training"
  • Concentratie
timer
1:00
1 / 31
next
Slide 1: Slide
Sport en BewegenMBOStudiejaar 1

This lesson contains 31 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 50 min

Items in this lesson

Zorg dat je klaar zit met.....
  • Pen en papier
  • Laptop (opgeladen!)
  • Boek "Didactiek van een les of training"
  • Concentratie
timer
1:00

Slide 1 - Slide

Thema van vandaag:
1. Didactisch model
2. Beginsituatie
3. Doelstellingen
4. Planning en lesopbouw
5. Materialen en middelen
6. Organisatie
7. Bewegingsvormen
8. Didactische werkvormen
9. Presenteren
10. Leertheorieën
11. Evaluatie

Slide 2 - Slide

Check in
😒🙁😐🙂😃

Slide 3 - Poll

Inhoud
  • Herhaling
  • Doelen
  • Aan de slag
  • Doelen behaald?

Slide 4 - Slide

Weten we het nog?

Slide 5 - Slide

Met je les of training wil je iets bereiken.
Je hebt een bepaald doel voor ogen dat je graag wil bereiken.
Zo'n doel wordt ook wel een doelstelling genoemd.
Daar gaat deze les over.


Slide 6 - Slide

Doelen voor deze les
  • Je weet wat doelstellingen zijn en waarom deze belangrijk zijn;
  • Je kunt de plek van doelstellingen in het didactisch model uitleggen;
  • Je kunt de soorten doelstellingen benoemen en uitleggen

Slide 7 - Slide

"De doelstelling heeft te maken met zowel de beginsituatie, de les/training en met de evaluatie"
A
Eens
B
Oneens

Slide 8 - Quiz

Met lesgeven heb je een doel; je wilt iets bereiken in de les. Maar wanneer heb je iets bereikt?

Als na een uur trainen iedereen van de groep de schoolslag beheerst, heb je dan iets bereikt? Ja, of nee en waarom wel/ niet?

Slide 9 - Open question

Om te kunnen controleren of je de gewenste gedragsverandering bereikt hebt, moet je twee dingen kunnen benoemen:
  • het begingedrag van de SB-deelnemer (wat kan hij/ zij al/ nog niet?)
  • het eindgedrag van de SB-deelnemer. (wat wil ik aan het eind zien?
Pas wanneer je weet wat de deelnemer nog niet kan, kun je vaststellen wat je hem wilt leren. Je stelt dus een doel. Bij het bereiken van doelstellingen gaat het dus om:
" van niet kunnen naar wel kunnen".
 

Bij een goed gegeven les betekent dit dat het begingedrag tijdens de les verandert in het eindgedrag wat jij wilt zien.   

Slide 10 - Slide

Bedenk woorden die te maken hebben met doelstellingen

Slide 11 - Mind map

Soorten doelstellingen
Op basis van gedragsaspecten: (wat je laat zien) 
(zie les 2.2)

- Motorische doelstellingen (gaat om de beweging)
- Cognitieve doelstellingen (gaat om het denken/ begrijpen)
- Sociaal affectieve doelstellingen (het omgaan met elkaar)

Slide 12 - Slide

Motorische doelstellingen
Het gaat om bewegen (motoriek)
- Schoolslagbeweging kunnen maken
- Dribbel bij voetbal kunnen uitvoeren
- Met de squattechniek 120 kg kunnen tillen
- Duurloop van 10km kunnen lopen

Slide 13 - Slide

Slide 14 - Slide

Cognitieve doelstellingen
(Het gaat om denken; kennis en inzicht in tactiek/ spelregels)

- Vijf fouten/correcties kunnen opnoemen van een handstand
- 4-3-3 systeem bij voetbal kunnen uitleggen
- Het juist positie kiezen bij een zoneverdediging
- De techniek van de schoolslag kunnen analyseren

Slide 15 - Slide

Slide 16 - Slide

Sociaal-affectieve doelstellingen
(heeft betrekking op omgang met elkaar en emoties)

- Plezier beleven aan sportbeoefeningen
- Kunnen omgaan met winst en verlies
- Bij het 'niet lukken' doorzettingsvermogen tonen
- Een beslissing van de scheidsrechter kunnen accepteren

Slide 17 - Slide

Slide 18 - Slide

Geef een voorbeeld van een motorische doelstelling
(het boek mag je als voorbeeld erbij pakken. Wel een andere doelstelling maken)

Slide 19 - Open question

Geef een voorbeeld van een cognitieve doelstelling
(het boek mag je als voorbeeld erbij pakken. Wel een andere doelstelling maken)

Slide 20 - Open question

Geef een voorbeeld van een sociaal affectieve doelstelling (het boek mag je als voorbeeld erbij pakken. Wel een andere doelstelling maken)

Slide 21 - Open question

Waarom zijn cognitieve en sociaal affectieve doelstellingen lastiger te formuleren dan motorische doelstellingen?

Slide 22 - Open question

Uitleg lesbeurt 2

Slide 23 - Slide

Teams - B&L - planning- planning lesbeurt 2

Slide 24 - Slide

Regels voor lesbeurt 2
  • 1 (sport)activiteit aan de hele klas
  • lesduur: 15-20 minuten 
  • je kiest een sportactiviteit waarbij je deelnemers iets aanleert
  • GEEN VOETBAL
  • Je kunt Good2Move gebruiken

Slide 25 - Slide

Lesbeurt 2 periode 2
Uiterlijke inleverdatum lesvoorbereiding 2:

13 oktober 12:00 uur


Minimaal 15 minuten tot maximaal 20 minuten lesgeven aan de hele klas

Slide 26 - Slide

Zie Teams - B&L- bestanden - Hulpmiddelen - Lesvoorbereiding Sport en Bewegen lesbeurt 2.

Eerst downloaden op je eigen computer!!!!

Je kunt ook hulpmiddel  B&L lesvoorbereiding sport en bewegen Enschede er bij gebruiken.

Slide 27 - Slide

Ga je eerste lesbeurt voorbereiden: weet wat je activiteit is, wat de regels zijn en wat er nog meer bij komt kijken.
Klaar?
Vul het roze/ blauwe en witte gedeelte voor lesbeurt 2 op je lesvoorbereidingsformulier uitgebreid in!

Slide 28 - Slide

Doelen
  • Je weet wat doelstellingen zijn en waarom deze belangrijk zijn;
  • Je kunt de plek van doelstellingen in het didactisch model uitleggen;
  • Je kunt de soorten doelstellingen benoemen en uitleggen;

Slide 29 - Slide

Geef je zelf een score m.b.t. jouw eigen kennis van doelstellingen
010

Slide 30 - Poll

Vragen?

Slide 31 - Slide