Stedelijke Vernieuwing: Het verbeteren van buurten met lage inkomens

Stedelijke Vernieuwing: Het verbeteren van buurten met lage inkomens

Leerdoel

Aan het einde van de les zul je begrijpen hoe stedelijke vernieuwing de levenskwaliteit in buurten met lage inkomens kan verbeteren.

Wat weet je al over stedelijke vernieuwing in buurten met lage inkomens?

Wat is stedelijke vernieuwing?

Stedelijke vernieuwing omvat het herontwikkelen en verbeteren van stedelijke gebieden, inclusief woningen, infrastructuur en voorzieningen.

Oorzaken van oververtegenwoordiging van lage inkomens

Factoren zoals werkloosheid, gebrek aan onderwijsvoorzieningen en slechte huisvesting kunnen leiden tot een oververtegenwoordiging van lage inkomens in stedelijke buurten.

Effecten van stedelijke vernieuwing

Stedelijke vernieuwing kan leiden tot verbeterde huisvesting, nieuwe werkgelegenheid, betere voorzieningen en een aantrekkelijkere leefomgeving.

Participatie van bewoners

Het betrekken van bewoners bij stedelijke vernieuwing is cruciaal voor het creëren van duurzame verandering en het waarborgen van hun belangen.

Duurzame stedelijke vernieuwing

Duurzame stedelijke vernieuwing richt zich op het creëren van evenwichtige, leefbare en inclusieve buurten op de lange termijn.

Voorbeelden van succesvolle projecten

Laat enkele voorbeelden zien van stedelijke vernieuwingsprojecten die hebben bijgedragen aan het verbeteren van buurten met lage inkomens.

Reflectie en actie

Laten we nadenken over hoe we stedelijke vernieuwing kunnen bevorderen en actieplannen opstellen om onze eigen gemeenschappen te verbeteren.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.