13/12: argumentatiestructuren

• Nederlands
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 4

Welkom!

Pak alvast: Nieuw Nederlands en Oeroeg

Laptops blijven dicht

Deze les

Opdracht Oeroeg

Herhaling vorige les

6.2: argumentatiestructuren: uitleg + opdrachten

Lesdoelen

Aan het eind van de les

... weet je welke argumentatiestructuren er zijn;

... kan je argumenten in een argumentatiestructuur plaatsen.

Opdracht

Zie Classroom > Schoolwerk > Literatuur > Opdracht 2 Oeroeg

Samen maken, noteer jullie namen

Het zal mij verbazen als dit jaar de carnavalsoptocht in De Bosch doorgaat. [Er wordt namelijk een erg harde wind voorspeld.]

1. Standpunt
2. Argument

Feitelijk of waarderend?

De kans is erg klein dat je iets wint bij de Postcodeloterij. Je kunt er beter niet aan deelnemen.

1. feitelijk
2. waarderend

Feitelijk of waarderend?

Je wordt er toch beroerd van als je die heftige berichten over ontgroeningen leest. Ze moeten het ontgroenen gewoon helemaal verbieden.

1. feitelijk
2. waarderend

Ik wil niet meer naar Italië op vakantie (standpunt), want je kunt er in restaurants nauwelijks vegetarische gerechten krijgen (argument).

Reactie: "Wat een onzin: de Italiaanse keuken is juist beroemd om zijn groente- en kaasschotels."

Weerlegging of tegenargument?

Wat een onzin: de Italiaanse keuken is juist beroemd om zijn groente- en kaasschotels.

1. weerlegging
2. tegenargument

Het ontkracht het argument dat er nauwelijks vegetarische gerechten te krijgen zijn in restaurants.

Het is dus een weerlegging.

Argumentatiestructuur

Een argumentatiestructuur is een schema waarin je duidelijk maakt op welke manier argumenten met elkaar en met het standpunt samenhangen. 

Argumentatiestructuren

• Enkelvoudige argumentatie = één standpunt en één argument
• Onderschikkende argumentatie = een argument wordt ondersteund door één of meer subargumenten (=ketenargumentatie)
• Nevenschikkende argumentatie = twee of meer argumenten ondersteunen gezamenlijk het standpunt (afhankelijk en onafhankelijk)

Enkelvoudige argumentatie 

Eén argument bij een standpunt

Je kunt beter geen alcohol drinken.

Het is slecht voor je gezondheid.

want

Onderschikkende argumentatie

 Een gebruikt argument wordt door een ander argument ondersteund

Je kunt beter geen alcohol drinken.

Het is slecht voor je gezondheid.

Het is slecht voor je lever.

want

want

Onderschikkende argumentatie

• Je geeft niet alleen het argument, maar vertelt ook nog eens extra waarom dat argument klopt: 
• Dus een argument voor een argument (Je noemt dit een subargument of een onderbouwing). 

Nevenschikkende argumentatie

Onafhankelijk: ieder argument is op zich een zelfstandig argument voor het standpunt

Je kunt beter geen alcohol drinken.

Het is slecht voor je gezondheid.

Het is gevaarlijk in het verkeer.

Nevenschikkende argumentatie

Afhankelijk: argumenten hebben elkaar nodig om het standpunt te ondersteunen. 

De argumenten werken alleen in combinatie met elkaar; los van elkaar ondersteunen ze het standpunt niet.

Ik vond de vakantie verschrikkelijk.

De zon scheen constant.

Ik kan niet lang in de zon zitten.

Argumentatiestructuren

Combinatie van argumentaties 

Leerlingen moeten hun huiswerk onder begeleiding in groepjes op school kunnen maken.

Leerlingen zullen dan hogere cijfers gaan halen.

Leerlingen leren dan goed samen te werken.

Leerlingen worden op school niet zo snel afgeleid als thuis.

Leerlingen kunnen dan uitleg krijgen op het moment dat ze vastlopen.

Leerlingen mogen bij de huiswerkbegeleiding niet bellen, appen, twitteren etc.

Argumentatiestructuren

Standpunt: Het festival van afgelopen weekend was niet leuk.

Schrijf de argumentatiestructuur op:

• Het regende drie dagen onafgebroken. 
• Een flesje water kostte bijvoorbeeld 5 euro.
• Het vliegtuig had vertraging. 
• Het was erg duur. 
• De hoofdact kwam niet opdagen. 

Argumentatiestructuren

Het festival van afgelopen weekend was niet leuk.

Het vliegtuig had vertraging. 

Het was erg duur. 

De hoofdact kwam niet opdagen.

Een flesje water kostte bijv. 5 euro. 

Het regende drie dagen onafgebroken.

Argumentatiestructuren

Jongens en meisjes kunnen op de middelbare school beter gescheiden les krijgen.

Zet in een argumentatiestructuur

Standpunt: Jongens en meisjes kunnen op de middelbare school beter gescheiden les krijgen.

a. Jongens en meisjes leiden elkaar af.

b. Jongens en meisjes moeten op verschillende manieren de lesstof gepresenteerd krijgen.

c. Jongens vinden school niet zo belangrijk als meisjes.

d. Jongens willen meer doen met de handen dan meisjes.

e. Jongens zijn met een zes al tevreden en meisjes niet.

f. Meisjes halen hogere cijfers dan jongens op proefwerken.

g. Meisjes willen meer leren dan jongens.

h. Meisjes worden eerder volwassen dan jongens.

i. Meisjes zijn verder in hun geestelijke ontwikkeling dan jongens.

Argumentatiestructuren

Jongens en meisjes kunnen op de middelbare school beter gescheiden les krijgen.

Jongens vinden school niet zo belangrijk als meisjes. (c)

Jongens en meisjes leiden elkaar af. (a)

Jongens en meisjes moeten op een verschillende manier de lesstof gepresenteerd krijgen. (b)

Jongens zijn met een zes al tevreden en meisjes niet. (e)

Jongens willen meer doen met de handen dan meisjes. (d)

Meisjes willen meer leren dan jongens. (g)

Meisjes halen hogere cijfers dan jongens op proefwerken. (f)

Meisjes zijn verder in hun geestelijke ontwikkeling dan jongens. (i)

Meisjes worden eerder volwassen dan jongens. (h)

Oefenen

• Online methode (dan kan je het direct checken)
• Kan ook met het boek vanaf blz. 197 (6.2)
• Herhaling van vorig jaar, dus oefen zo veel als nodig is voor jou!

Toetsstof

H1 Basis: paragraaf 7+8;

H6 Argumenteren: paragraaf 1 t/m 4

Argumenteren (en betrouwbaarheid van bronnen)

www.onlinenederlands.nl

https: