v6 semaine 08 25

• Frans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

v6 semaine 8

v6  

A: les buts : de doelen van deze week

B:  corrections / mettre à point weektaak 7

C: préparation à l'ORAL  : décrire un truc - se plaindre - donner son opinion 

examentraining apprendre : examenvocabulaire FN

o module 1 : leçon 5

D: speed-date : article - se plaindre - donner son opinion

_{A: Les buts}

* préparation ORAL :  encore speeddating!

on parle de l'article  où vous préparez une conversation

* rendez-moi l'article/ titre pour l'oral

* boucler  : 2024 tv2

MODULE LIRE LES 4

Exercice 1 – préparation

1 alors que terwijl tegenstelling

2 Par rapport à In vergelijking met vergelijking

3 améliorer verbeteren positief woord

4 Même si zelfs als tegenstelling

5 Or welnu / echter toevoeging / uitbreiding

Mot qui reste: à savoir te weten

Exercice 2    1 à l’exception des, met uitzondering van (de)

2 Hexagone, Frankrijk

3 fort, sterk

4 porte-parole, woordvoerder

5 Parmi, Onder

6 pratiquer, oefenen

7 dessin animé, tekenfilm

8 époque, periode / tijdperk

9 avantage, voordeel

10 prédecesseur, voorganger

Exercice 3 – compréhension globale

1 Wie: Fransen.  /  Wat: Spreken slecht Engels.

Waarom: Moeite met het leren van een taal die ver van het Frans af staat, veel nagesynchroniseerde films, problemen op school.

2 Alinea I Kernwoorden: Le niveau d’anglais, tout à fait en bas du classement, forte progression.

    De positie van Frankrijk ten opzichte van andere landen.

 Alinea II Kernwoorden: protectionnistes, perde du terrain, le français, langue romane.

    Het beschermen van de eigen cultuur en het grote verschil tussen Frans en Engels.

 Alinea III Kernwoorden: obstacle, faible exposition, films majoritairement doublés.

    Nadelige gevolgen van nasynchronisatie (van films).

 Alinea IV Kernwoorden: inhibés, prennent moins la parole, préfèrent … ne pas parler plutôt que de faire des fautes

.

    Factoren die remmend kunnen werken.

 Alinea V Kernwoorden: l’enseignement d’une langue vivante, dès le CP, s’engager dans un « partenariat scolaire ».

    Initiatieven in het onderwijs.

Exercice 4 – compréhension détaillée

1 De functie van de getallen is om te laten zien dat Fransen slecht zijn in Engels (29e plaats op een ranglijst van 72 landen) maar dat er wel vooruitgang is (vorig jaar 34e plaats).

2 D

3 C

4 C

5 A want – reden, oorzaak, verklaring

 B dus – gevolg

 C uiteindelijk – opsomming

 D zelfs als – tegenstelling

6 Fransen komen weinig in aanraking met het Engels.

7 D

8 Pourtant, l'oreille, qui s’adapte à la naissance, se conditionne à sa langue maternelle et se referme dès l'adolescence.

Het gehoor, dat zich aanpast bij de geboorte, richt zich op de moedertaal en sluit zich weer af vanaf de puberteit.

9 A

10 Vanaf het begin van dit schooljaar wordt er lesgegeven in één levende taal vanaf groep 3 op de basisschool en alle middelbare scholen moeten partnerschool worden van een buitenlandse school.

11 Regelmatig oefenen om een taal goed te leren spreken en niet bang zijn om fouten te maken.

MODULE LIRE LES 4

    Factoren die remmend kunnen werken.

 Alinea V Kernwoorden: l’enseignement d’une langue vivante, dès le CP, s’engager dans un « partenariat scolaire ».

    Initiatieven in het onderwijs.

Exercice 4 – compréhension détaillée

1 De functie van de getallen is om te laten zien dat Fransen slecht zijn in Engels (29e plaats op een ranglijst van 72 landen) maar dat er wel vooruitgang is (vorig jaar 34e plaats).

2 D

3 C

4 C

5 A want – reden, oorzaak, verklaring

 B dus – gevolg

 C uiteindelijk – opsomming

 D zelfs als – tegenstelling

6 Fransen komen weinig in aanraking met het Engels.

7 D

8 Pourtant, l'oreille, qui s’adapte à la naissance, se conditionne à sa langue maternelle et se referme dès l'adolescence.

Het gehoor, dat zich aanpast bij de geboorte, richt zich op de

 moedertaal en sluit zich weer af vanaf de puberteit.

9 A

10 Vanaf het begin van dit schooljaar wordt er lesgegeven in één levende taal vanaf groep 3 op de basisschool en alle middelbare scholen moeten partnerschool worden van een buitenlandse school.

11 Regelmatig oefenen om een taal goed te leren spreken en niet bang zijn om fouten te maken.

c prépa oral

A Qui es-tu? Doel: je kunt over jezelf vertellen; je gezinssituatie over je woonplaats, je huidige situatie op het Stanislas en je toekomst. Je kunt uitleggen wat je volgend jaar zou willen gaan doen en waarom. Ook kan je een (mogelijk)beroep beschrijven (b1/b2)

B Parler d’un article/ d’un livre ou d’un film

1 : de quel article / film ou livre voulez vous parler ?

2. pourquoi voulez-vous parler de cet article

3 : donnez un résumé de l’article 

4. donnez votre opinion sur un sujet de l’article/ du livre ou du film, formulez des arguments pour ou contre

C: les conversations

(demander des renseignements/ se plaindre/ décrire /  un D : D: un entretien d'embauche

qui es-tu : tu parles de

 toi et ta famille (amplement)

• toi et ta famille : tu racontes avec qui tu vis ét tu sais décrire un membre de ta famille
• ton village / ta ville (géographie, les avantages et les désavantages, l'environnement)
  
• ta vie au lycée : tu exprimes ton opinion sur les matières que tu aimes et celles que tu détestes, et tu sais expliquer à un français ce que tu fais.
• ton avenir : qu’est-ce que tu vas faire (avenir proche)/ quelles études t’intéressent et pourquoi, quels métiers?
• Où habiteras-tu dans dix ans et pourquoi?
• tes loisirs ( quoi/quand/combien de fois)
• tes looks
• tes rêves

 toi et ta famille :

Mon père/ ma mère  s’appelle ……, il a …..ans et il/ elle  travaille comme…….

j’ai une soeur, elle s’appelle ….. et elle a ….. ans / j’ai un frère……………

Ma soeur aime bien …..

Nous avons deux chiens/ trois chats/ un perroquet/ des tortues/ un cochon d’inde

Mon père adore…… et il ……….

 ton village / ville (et tu exprimes ton opinion)

sinds wanneer : depuis (jaartal).

la Haye = Den Haag

les environs (de omgeving)

les avantages ( de voordelen)

les désavantages (de nadelen)

à ..(je woonplaats) il y a …….. et……..

qui es-tu

j'aime faire....... parce que ........

je joue depuis.......... ans /  je fais .........

c'est mon loisir préféré parce que ...............

ton avenir : 

qu’est-ce que tu vas faire/ quelles études t’intéressent et pourquoi, quels métiers?

l’année prochaine je vais faire des études de médecine/droit/économie/ gestion/ politique

à ……(plaats) parce que ………….

j’aimerais faire des études de ….parce que…….. Plus tard je voudrais travailler comme…….ou……….. parce que……... .

Où habiteras-tu et pourquoi?

ville de rêve, explique pourquoi, les avantages et les désavantages

(utilisez le futur!)

qu’est-ce qui est important pour toi? (tes valeurs, qu’est-ce qui est important dans la vie. Côté coeur/ côté épanouissement personnel etc

tes loisirs ( qu’est-ce que tu fais comme sport ou dans tes loisirs? Pourquoi? Depuis quand? etc

tes looks : décris ton style

Tes looks : j'ai un style unique/ je ne suis pas accro de la mode/ j'aime porter.... côté physique je suis.... j'ai les yeux ..... et les cheveux..... je mesure ......... et j'aime bien mettre des baskets

B: Parler d’un article

1 : de quel article voulez vous parler ?

2. pourquoi voulez-vous parler de cet article/film/ livre

3 : donnez un résumé de l’article / film ou livre

4. donnez votre opinion sur un sujet de l’article/ du livre ou du film, formulez des arguments pour ou contre

donnez-moi l'article à l'avance!!

BOUTS DE PHRASES UTILES 

1. Wat vindt u van.........? - comment trouvez-vous......

2. Wat zegt u hierover ? Qu'est-ce que vous en dites? / quel est votre avis sur........./ quel est votre point de  vue sur.......

3. je pense que/ je crois que/  il me semble que/  je trouve que/ j'estime que/ je dirais que....../ à mon avis/ selon moi/ pour ma part/ personnellement.....

let op : je ne crois pas que/ je ne pense pas que/ je 'ai pas l'impression que + subjonctif

 

Son accord :  je suis d'accord avec toi/ je suis tout à fait d'accord/ absolument d'accord avec ...

dons désaccord : je ne suis pas d'accord avec toi/vous /  vous avez tort/ je ne suis pas de votre avis/ vous plaisantez? pas du tout/ je suis désolé (e) mais........

verder

kortom

bovendien

vooral

en somme

notamment

du reste

de plus

en outre

 SPEEDDATE

c les conversations libre service

- décrire un métier / des phénomènes /des  objets : leçon 2

- leçon 3 : ex 5 

- leçon 4 : exercice 5

- leçon 5 : racontez ce qui s'est passé : exercice 5

à vous !