Seksuele vorming

• Biologie
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 3

Regels en afspraken

Je mag elkaar niet uitlachen

Je laat elkaar uitpraten

Je hebt respect voor elkaar

Geen antwoord is gek

Wat we vertellen blijft binnen de klas

Waaraan denk jij als je aan seks denkt?

Regels

Filmpje - 3 min.

Klassikaal

Laat afsluitend het filmpje zien.

Eventueel nog kort nabespreken: ging het goed met het opstellen van de afspraken/regels? Waar moeten we een volgende keer op letten?

Seksregels Movisie

VOLGT NOG

Seksregels - 10 min.

Klassikaal 

Herhaal de seksregels uit Les 2 .

Communicatieve vaardigheden, hoe zeg je ergens wat van?

Het hebben van wensen en grenzen is één ding, maar ze uitspreken/aangeven is een tweede. Soms weet je niet goed hoe je kunt aangeven wat je wil of juist niet wil. Wellicht hoor je anderen dingen zeggen of zie je dingen gebeuren die jouw grenzen, normen of waarden overschrijden. Hoe kom je in dat soort gevallen voor jezelf of jouw mening op? Hieronder wat suggesties om dit bespreekbaar te maken met je leerlingen.

• Wanneer en hoe merk je dat je iets/het leuk vindt, en hoe merkte je dat bij de ander? 
• Soms is het niet altijd 100% duidelijk wat je wel wilt en wat je niet wilt. Dat kan verwarrend zijn, voor jou maar ook voor de ander. Dat is niet raar.  
• Je weet niet altijd van tevoren wat je grens is of wat je ergens van vindt. Vaak weet je dat pas achteraf. Bedenk wat je vindt of voelt en hoe je dit zou willen verwoorden. 
• Spreek vanuit jezelf: dit betekent dat je altijd vanuit de ‘Ik’ praat. 
• Probeer rustig en helder te verwoorden wat je vindt. 
• Oefen ermee in kleine en veilige situaties. 
• Neem even een time-out als je het gevoel hebt even na te willen denken over wat er gebeurt en wat je daarvan vindt. Dat kun je ook zo zeggen: ik wil er graag even over nadenken en kom er later op terug 

Je krijgt een naaktfoto doorgestuurd waarop duidelijk te zien is dat het om jouw klasgenoot gaat. Wat doe je? Waarom?

Kim Kardashian

Kim Kardashian

Neem enkele foto's uit (social) media met de leerlingen door, die stereotypen en de dubbele moraal duidelijk weergeven. Hier volgen vier suggesties, maar verwissel deze indien gewenst voor personen die aansluiten bij de belevingswereld van jouw leerlingen.

Bespreek bij iedere afbeelding (je kunt eventueel ook muziekvideo's bekijken!) wat ze zien. Wat vind je ervan? Waarom zou diegene zichzelf op deze manier presenteren? Welke boodschap brengt dit over op (jonge) fans? Wat vind je daarvan?

Wat vinden ze van deze beelden? Zorgen dit soort foto’s ervoor dat zij zich op een bepaalde manier gaan gedragen? Of dat ze het gevoel hebben dat ze er zo uit moeten zien?

Mocht je wat concretere vragen willen stellen, omdat dat beter bij jouw klas past:

Is er per foto sprake van dubbele moraal en seksestereotypering, zoals:

• Een meisje moet sexy zijn, maar niet té want anders is ze een slet
• Jongens hebben altijd zin, dus zullen niet snel nee zeggen
• Meisjes zijn verantwoordelijk voor het aangeven van grenzen, jongens niet
• Meisjes willen liefde, jongens seks

Ter afsluiting:

Belangrijk!

Benoem aan het eind van de les dat je altijd aanspreekpunt (vertrouwelijk) bent.

de opzwelling van de penis =

1. de erectie
2. het anticonceptiemiddel
3. masturberen
4. de SOA

Jezelf seksueel bevredigen / met jezelf vrijen =

1. de SOA
2. masturberen
3. de erectie
4. de voortplanting

Je staat op het punt voor het eerst seks te hebben met je vriendje/vriendinnetje. Jullie hebben allebei geen condoom bij je. Wat doe je?

Je bent samen met je vriend/vriendinnetje. Je merkt dat hij/zij verder wil gaan dan jij.
Wat doe je?

Voorbehoedsmiddelen

Welke voorbehoedsmiddelen ken je?

het anticonceptimiddel =

1. de erectie
2. de eisprong
3. de voortplanting
4. het voorbehoedsmiddel

Na je 1e ongesteldheid kun je al zwanger raken...

1. Waar
2. Niet waar

Wanneer is een jongen vruchtbaar?

1. Vanaf de eerste zaadlozing altijd.
2. De eerste week van de maand.
3. Wanneer hij ongesteld is.
4. Tijdens de eisprong.

De meest veilige seks heb je ...

1. als je voor het zingen de kerk uit gaat.
2. als je seks hebt met je vaste partner.
3. met een condoom om.
4. met een condoom + ander voorbehoedsmiddel.

Als een meisje ongesteld is verliest ze bloed. Hoe komt dat?

Wanneer is een meisje vruchtbaar?

1. Altijd.
2. Als ze menstrueert (ongesteld is).
3. Rond de eisprong in de derde week van de cyclus.
4. Als ze is klaargekomen.

De menstruatiecyclus duurt ongeveer...

1. 2 weken
2. 3 weken
3. 4 weken
4. 9 maanden

Als een man en een vrouw geslachtsgemeenschap hebben, krijgen ze altijd een baby.

1. Waar
2. Niet waar

De bevruchting betekent dat een eicel met een andere eicel samensmelt

1. Waar
2. Niet waar

De pil

Spiraaltje

Condoom

Wat is een embryo?

1. Een pasgeboren baby.
2. De baby in de buik van de moeder.
3. Een ander woord voor menstruatiecyclus.
4. De bevruchte eicel in het begin van de zwangerschap.

Verschillende mogelijkheden

Homoseksualiteit en verliefdheid

Hoeveel procent van de jongeren valt op iemand van het eigen geslacht? (onderzoek 'seks onder je 25e', 2012)

1. 3,5 %
2. 4,3 %
3. 2,7 %
4. 1 %

Hoe noemt men iemand die geboren wordt als zowel man als vrouw (dubbel geslacht)?

1. interseksueel
2. heteroseksueel
3. transgender
4. biseksueel

Wat is een transgender?




Wat is een transgender?

1. een man die zich vrouw voelt en een vrouw die zich man voelt
2. iemand die hetero is
3. een man die graag vrouwenkleding draagt
4. iemand die zich geen man en geen vrouw voelt

sexting

Bloubs - 10 min.

Klassikaal

Bekijk met de klas de drie filmpjes van de Bloubs.

De filmpjes dienen als introductie op het onderwerp, zodat de jongeren een concreet beeld krijgen van waar we het over gaan hebben. Zet na ieder filmpje de les even stil en stel klassikaal of individueel een aantal reflecterende vragen:

• Wat zie je hier gebeuren? 
• Herken je deze situatie? 
• Zou je zelf in zo’n situatie kunnen komen? 
• Wat is er niet oké? 
• Laat orange/blue duidelijk weten dat hij/zij niet wil of twijfels heeft? 
• Hoe laat orange/blue dit weten? 

Het kan zijn dat de leerlingen erg moeten lachen om de filmpjes. Dit is natuurlijk ook ok, speel daar dan op in: wat is er grappig? Waarom? Als het in het echt gebeurd, is het dan ook grappig?

Vraag naar de meningen van leerlingen. Vraag na een mening ook duidelijk: wie vond dit helemaal niet? Zorg dat er ruimte is voor tegenpolen, geef eventueel zelf een voorbeeld om aan te geven dat er verschillen zijn in interpretatie en mening. Zorg ervoor dat niet iedereen braaf ‘ja-knikt’ maar dat er een gesprek ontstaat.

TIP: Voor meer vragen en suggesties m.b.t. de Bloubs filmpjes kijk op: www.ikbenvanmij.nl/bloubs

Wat heb je geleerd vandaag?