2.2 en 2.3 Herkomstgebieden

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Startklaar

Vorige les

Terugblik

Vorige les

Terugblik

A                C                B                B       

        Huiswerk

lees 2.1

maak de opdrachten 4, 5 en 6

op blz. 47

Opdracht 4    Bracero en BIP
a    Amerikaanse koppelbazen mochten Mexicaanse seizoenarbeiders verhuren aan landbouwbedrijven in de VS. De arbeiders kregen een minimumloon en vergoeding van hun vervoerkosten.
b    Het ging in dit braceroprogramma om seizoenarbeiders. Ze waren tijdelijk in de VS en gingen na verloop van tijd weer terug naar huis.
c    Er was sprake van handel zonder tariefmuren tussen de VS en Mexico.
d    Eén voordeel gevraagd, bijvoorbeeld:
    1) Producten op de Amerikaanse markt worden goedkoper voor de consument (omdat ze goedkoper zijn gemaakt in de Mexicaanse maquiladoras).
    2) Amerikaanse bedrijven kunnen een deel van hun productie verplaatsen naar Mexico waardoor de productiekosten voor Amerikaanse eindproducten lager zijn (waardoor ze met meer winst verkocht kunnen worden).
    3) Amerikaanse bedrijven kunnen meer (onderdelen) exporteren naar Mexico.
e    Voorbeeld van een juist antwoord:
    Mexicanen zijn soms gewild omdat ze nodig zijn op de arbeidsmarkt, en tegelijkertijd worden ze gediscrimineerd omdat ze banen zouden afpakken.

        Huiswerk

lees 2.1

maak de opdrachten 4, 5 en 6

op blz. 47

Opdracht 5    Amerikaanse vestigingsstaten
a    Eén geografische reden gevraagd:
    De zuidelijke staten van de VS liggen dicht bij Mexico.
b    Eén sociaal-culturele reden gevraagd:
    In de zuidelijke staten van de VS wonen veel hispanics die dezelfde taal spreken en dezelfde normen en waarden en gewoonten hebben.
c    Van oudsher trekken de migranten naar het zuidwesten. De nieuwe (illegale) migranten gaan naar het zuidoosten en het noordoosten.
d    Eén politieke reden gevraagd:
    In het traditionele gebied zijn meer controles dan elders.
    Eén economische reden gevraagd:
    In het traditionele gebied is minder kans op werk. (De arbeidsmarkt is er verzadigd.)
e    Omdat veel mensen naar dit gebied kwamen, was er veel aanbod van arbeid. Dit betekende dat er te weinig banen zijn voor iedereen.
f    Wanneer mensen (bijvoorbeeld andere migrantengroepen) hun baan verliezen en dit de nieuwe Mexicaanse migranten kwalijk nemen, kan dit leiden tot spanningen tussen de bevolkingsgroepen.
g    Voorbeeld van een juist antwoord:
    Migranten die al zijn aangekomen, willen liever niet dat zich nog meer migranten in het gebied vestigen, omdat zij dan misschien zelf hun baan kwijtraken.

        Huiswerk

lees 2.1

maak de opdrachten 4, 5 en 6

op blz. 47

Opdracht 6    Selectieve migratie
a    Migratie op basis van bijvoorbeeld leeftijd, inkomen en/of geslacht.
b    Twee kenmerken gevraagd:
    1) vooral jonge mensen / veel minderjarigen en families / mensen in de leeftijdsgroep van 15 tot 35 jaar
    2) een oververtegenwoordiging aan vrouwen
c    Er steken meer minderjarigen / gezinnen de Amerikaanse grens over.

      Lesdoel

Vandaag leren we over de herkomstgebieden in Mexico en de invloed van het USMCA-programma op het beleid rondom illegale migratie. Daarnaast onderzoeken we wat 'de Amerikaanse droom' inhoudt en welke factoren Mexicanen ervan weerhouden deze te realiseren.

Het lesdoel (2 min) 

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen

Voorkennis

1. De leerlingen kennen wat vestigings en herkomst gebieden zijn. 

2. De leerlingen kennen was migratiepatroon betekent. 

3. De leerlingen kennen wat NAFTA en USMCA zijn. 

Welke voorkennis is nodig voor het doel.
Controleer of de leerlingen deze voorkennis beheersten door het stellen van Controle van Begrip vragen

Herkomstgebieden

Selectieve migratie leidt tot sociale verschillen in de landelijke herkomstgebieden.

Aandeel van de Mexicaanse deelstaten in de migratie naar de VS, 2004 - 2015.

in Mexico

- verlies aan arbeidskrachten

- afhankelijk van gelzendingen

- terugkerende migranten leveren nauwelijks bijdrage aan lokale economie.
- meer invloed Amerikaanse normen en waarden

- grensgebied is meer gevaarlijk

     Migratiepatroon veranderd

Minder migratie van Mexico naar de VS door:

Economische crisis in 2008:

- minder werkgelegenheid in de VS

- grotere informele sector 

Stabielere Mexicaanse economie.

=> kleinere welvaartskloof

Lager geboortecijfer in Mexico:

- minder potentiële migranten

- minder noodzaak om te migreren

Informele sector

= ongeregistreerde werk

     NAFTA- en USMCA-effect?

meer in plaats van minder migratie.

Reden 1: twee centrumlanden en een land uit de semiperiferie.

=> verschillen leiden tot arbeidsmigratie uit Mexico

Reden 2: oneerlijke concurrentie in de landbouw.

=> door:     Amerikaanse subsidies, irrigatiemogelijkheden en technologie 

=>  intensievere landbouw leidt tot afname      vruchtbare bodem en nog meer migratie

Amerikaanse droom

Migranten willen ‘Amerikaanse droom’ waarmaken.

=> beleid VS: aantal illegale migranten      terugdringen.

Redenen migratie Midden-Amerika:

- armoede

- onveilig

Beter af in de VS als illegale migrant?

=> niet altijd werk, angst om opgepakt of uitgezet te worden.

Zelf aan de slag

lees 2.2 en 2.3

maak de opdrachten 2, 3, 4 en 6 op blz. 53-54

     Kleine afsluiting

sociale verschillen

informele sector

remittances

American dream

Kleine lesafsluiting (5 min) 

Docent controleert begrip door opdrachten of vragen die de begrippen en vaardigheden van het lesdoel toetsen.

Leerlingen werken zelfstandig of in een groepje aan opdrachten, kunnen vragen stellen aan de docent maar werken grotendeels zelfstandig.

Controle van begrip vragen

     Grote afsluiting

Vandaag leren we over de herkomstgebieden in Mexico en de invloed van het USMCA-programma op het beleid rondom illegale migratie. Daarnaast onderzoeken we wat 'de Amerikaanse droom' inhoudt en welke factoren Mexicanen ervan weerhouden deze te realiseren.

Het lesdoel (2 min) 

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen

retrieval practice

Retrieval practice (10 min)

Docent geeft de leerlingen de tijd om zelf te oefenen met de lesstof en biedt ondersteuning indien nodig.

Leerlingen oefenen zelf met de lesstof door begrippen te oefenen met Quizlet, flashcards te maken en zichzelf te overhoren of topografie spellen online te doen.

Quizlet, flashcards maken, zichzelf overhoren, topografie spellen online

quizlet.com