**Les 9 - groep 5/6 - Animeren - Stopmotion deel 4/6

• Filmeducatie
• Basisschool
• Groep 5,6

Introduction

Les 9 Filmles cultuurcoachtraject groep 5-6 Stop-motion - deel 5/6 De leerlingen starten met het animeren van hun eigen film. Het andere deel van het groepje gaat verder met titel en aftiteling.

Instructions

Lesdoelen:

• De leerlingen kunnen een eigen stop-motion filmpje maken met de Stop-motion Studio app
• De leerlingen kunnen een aftiteling maken bij hun eigen film en kunnen deze animeren in de Stop-motion studio app

Opzet 

• Intro I 2 min
• Tutorial plus uitleg I 6 min
• Rollen verdelen I 10 min 
• Maken stop-motion I 60 min 
• Opruimen I 15 min 
• Doe-wakka-doe-wakka-doe I 10 min 

Materialen:

• iPads
• Personages en decors van vorige week

Voor titelblad en aftiteling:

• Stevig papier in verschillende kleuren, ook grote maten
• Scharen, lijm, stiften, verf
• Optioneel: chenilledraad, veertjes, paperclips, splitpennen, plakoogjes (kortom: kleiner knutselmateriaal) 

Extra filmruimtes of filmen in school

nee. Volgende les wel ivm opnemen geluid! Denk hier alvast aan en plan alvast het reserveren van verschillende ruimtes

2e docent nodig

Handig 

ANIMEREN KUN JE LEREN!

We gaan beginnen met het animeren van jullie film in de app Stopmotion Studio. 

Animeren

Kijk eventueel het filmpje op de volgende slide of leg de app zelf uit.

Taken worden verdeeld m.b.v. de slide na het uitlegfilmpje

Tutorial Stopmotion Studio (3 min)

Eventueel vanaf 0:50 sec.. Daar start de uitleg over de app.

Bekijk het filmpje van tevoren om te kijken of het op niveau is voor de leerlingen. Anders beter om het zelf uit te leggen door je iPad te koppelen aan het digibord. 

https://vimeo.com/376131282 

wachtwoord: animerenkunjeleren

Titelblad + Aftiteling

Maak of teken een titelblad en schrijf een aftiteling op een vel papier. 

Poster

Maak een poster voor je stop-motion!

Fotomaker

Deze persoon maken de foto's voor de stopmotion. 

Verplaatser

Deze persoon verplaats de objecten, personages en onderdelen. 

Emoties

Zet de emoties op de gezichten en verander deze tijdens je stop-motion.

ROLLEN 

Rollen verdelen

Leg uit dat er verschillende rollen er zijn bij het maken van een stop-motion. 

Er zijn drie rollen die essentieel zijn: fotomaker, verplaatser en emoties. De andere rollen zijn bedacht om daarmee de overige leerlingen bezig te houden, maar zijn NIET verplicht/essentieel.

LET OP: als een groepje groot is, kunnen twee kinderen één rol vervullen.

Fotomaker

De fotomaker maakt de foto's voor de stop-motion. Het is altijd handig om 2 personen tegelijk die rol te geven, aangezien er op veel dingen gelet moet worden. 

Verplaatser

Deze persoon verschuift de onderdelen m.b.v. het storyboard. Help de verplaatser en de fotomaker op weg om goed te communiceren met elkaar, aangezien ze samen moeten werken. 

Emoties

Deze persoon plakt de emoties op de personages! 

Titelblad + Aftiteling

Titel: kinderen kunnen ervoor kiezen letters uit te knippen en hiervan een stop-motion te maken wanneer de iPad vrijkomt of bijvoorbeeld op een vel papier de titel te schrijven en hiervan een foto te maken 

Aftiteling: kinderen kunnen de aftiteling bijvoorbeeld op een lang blad schrijven en deze door het beeld bewegen wanneer de iPad vrijkomt.

Poster 

Hoe trek je de aandacht voor jouw stop-motion? Natuurlijk met een poster!

(bij kleinere groepjes kunnen de laatste twee rollen overblijven en gedaan worden als er tijd over is) 

ALLES OP EEN RIJ

• Verdeel de rollen
• Geen rol? Help de ander!
  
• We wisselen om de 20 minuten van rol
  
• Praat duidelijk met elkaar en help elkaar
  

Succes!

LET OP:

Wissel elke 20 minuten van rol: zet een timer om de leerlingen en jezelf hieraan te herinneren.

Geef duidelijk aan wanneer er bijna opgeruimd moet worden, zodat de leerlingen weten dat ze moeten gaan afronden. 

Neem zeker 10 minuten om alles weer op z'n plek op te ruimen. Bewaar alle materialen nog; ook als de films af zijn. Deze kunnen helemaal aan het einde worden verdeeld/weggegooid.

Let op: als kinderen nog niet klaar zijn met de film moet hier de volgende les rekening mee gehouden worden. 

Regeling Driejarige subsidies Cultuurcoach

Deze les is gemaakt ihkv de 3 jarige regeling Cultuurcoaches van het AFK

Eye filmmuseum, Filmhub Noord-Holland, Cinekid, NurLimonade media en Taartrovers 

Doe-wakka-doe-wakka-doe

EXTRA:

Spelletje (5 min) of kijk film op volgende slide (16 min)

Doe-wakka-doe-wakka-doe

De kinderen vormen een kring. Wijs een

 doewakker aan die in het midden gaat staan. De doewakker roept een naam, gevolgd door "links" of "rechts". Bijv. Lisa, rechts! Lisa zegt zo snel ze kan de naam van de speler aan haar rechterhand, voor de doewakker "doe-wakka-doe-wakka-doe" kan zeggen. Als het Lisa lukt, roept de doewakker een andere naam, zo niet, dan wordt zij de nieuwe doewakker.

Korte animatiefilm suggestie:

IJsneus:

https://vimeo.com/567453556

Freilandeier:

https://vimeo.com/155125435

Wachtwoord: KFP1002

Philips Lamp Light Band

https://vimeo.com/155642787

Wachtwoord: KFP1002

A Dream Of Toyland

https://vimeo.com/155642786

Wachwoord: KFP1002

Kiki de veer:

https://vimeo.com/657033943/19dbeac519

Nachtwandeling:

https://vimeo.com/567478424/013a020201

Tijger:

https://vimeo.com/567406479

Klokhuis stopmotion:

https://www.hetklokhuis.nl/tv-uitzending/4877/animatiestudio

We kijken eerst naar de film Konijn en hert

Reflectie achteraf:

Laat de kinderen na het kijken delen over deze film.

Wat vonden ze mooi of minder mooi?

Wat werkte goed in deze animatiestijl?

Wat vind je leuker 2D of 3D? Waarom?