De wereld: een mozaïek van regio’s

De wereld: een mozaïek van regio’s

Leerdoelen

• Aan het einde van de les kun je de wereld indelen op basis van onderlinge relaties en vervlechting van contacten
• Aan het einde van de les kun je politieke, culturele, economische en demografische kenmerken gebruiken om cultuurgebieden af te bakenen
• Aan het einde van de les kun je de verschillen in democratisch gehalte tussen landen beschrijven
• Aan het einde van de les kun je de relatie tussen het economische ontwikkelingspeil en de samenstelling van de beroepsbevolking uitleggen
• Aan het einde van de les kun je de factoren die de bevolkingsspreiding beïnvloeden beschrijven

Wat weet je al over de indeling van de wereld?

Globalisering en global village

• Global village: het idee van een wereldwijd netwerk van sociale connecties gemaakt mogelijk door moderne ICT
• Globalisering en de vorming van een 'global village'
• Indeling van de wereld op basis van onderlinge relaties en vervlechting van contacten

Indeling van de wereld

• Politieke, culturele, economische en demografische kenmerken als basis voor indeling
• Verschillende indelingskenmerken en processen in macroregio’s
• Vorming van cultuurgebieden en identiteit binnen deze gebieden

Cultuurgebieden en identiteit

• Cultuurgebieden: regio’s met een gemeenschappelijke cultuur
• Verbinding tussen cultuur en identiteit
• Invloed van cultuurgebieden op de vorming van identiteit

Welke invloed hebben cultuurgebieden op identiteit?

1. Identiteit bepaalt de cultuurgebieden
2. Cultuurgebieden hebben geen invloed op identiteit
3. Cultuurgebieden hebben alleen invloed op economie
4. Cultuurgebieden beïnvloeden de vorming van identiteit

Wat zijn cultuurgebieden?

1. Regio's met verschillende culturen
2. Natuurlijke landschappen
3. Regio's met een gemeenschappelijke cultuur
4. Steden met historische gebouwen

Politiek mozaïek

• Politieke verschillen tussen regio's
• Verschillende vormen van bestuur en democratisch gehalte
• Democratisch gehalte als maatstaf voor de mate van democratie in een land

Rijke en arme regio’s

• BBP per inwoner als maatstaf voor welvaart
• Relatie tussen economisch ontwikkelingspeil en samenstelling van de beroepsbevolking
• Variatie in welvaart en beroepsbevolkingssamenstelling tussen regio’s

Beroepsbevolking

• Definitie van beroepsbevolking
• Samenstelling van de beroepsbevolking in verschillende regio’s
• Invloed van economische ontwikkeling op de beroepsbevolking

Dicht- en dunbevolkte regio’s

• Bevolkingsspreiding en factoren die dit beïnvloeden
• Ongelijke bevolkingsspreiding wereldwijd
• Verstedelijkingsgraad als maatstaf voor het percentage van de bevolking dat in stedelijke gebieden woont

Regionaliseren

• Het concept van regionaliseren
• Indeling van de wereld in macroregio’s
• Belangrijkste sociaalgeografische indelingskenmerken en processen in de macroregio’s

Definities

• Global village: het idee van een wereldwijd netwerk van sociale connecties gemaakt mogelijk door moderne ICT
• Cultuurgebieden: regio’s met een gemeenschappelijke cultuur
• Democratisch gehalte: een maatstaf voor de mate van democratie in een land, vaak inclusief de mensenrechten
• BBP per inwoner: een maatstaf voor de welvaart van een land
• Beroepsbevolking: de bevolking die werkt of beschikbaar is om te werken
• Bevolkingsspreiding: de verdeling van mensen over een bepaald gebied
• Verstedelijkingsgraad: het percentage van de bevolking dat in stedelijke gebieden woont

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.