De Dolkstootlegende en de gevolgen voor Duitsland

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4,5

De Dolkstootlegende en de gevolgen voor Duitsland

Lesdoel

Aan het eind van de les kun je uitleggen hoe de dolkstootlegende ontstond en begrijp je de gevolgen hiervan voor Duitsland na de Eerste Wereldoorlog.

Wat weet je al over de Eerste Wereldoorlog?

Verwerkingsopdrachten

Maak de opdrachten 1 t/m 3 op pagina 256 van het boek.

WO 1 en de geboorte van de Weimarrepubliek

Inleiding

- Eerste Wereldoorlog

- Verenigde Staten

- Zimmermantelegram

gevolg: VS betrokken bij oorlog

Toenemende onrust in Duitsland

- Britse Blokkade

Gevolg: hongersnood

Onderhandelingen over vrede

- oktober 1918

Opstand in Kiel

- opstand van Duitse matrozen (soldaten)

- onrust in Duitsland neemt toe met novemberrevolutie

Philipp Scheidemann, staand in een raam van de Rijkskanselarij, roept de Duitse republiek uit op 9 november 1918 

Uitroeping van de Republiek

- 9 november 1918

In Duitsland wordt de Republiek uitgeroepen

- Wilhelm vlucht naar NL

Wapenstilstand

- 11 november 1918 sociaal democraten tekenen de wapenstilstand

Dolkstootlegende

- De vraag was wie verantwoordelijk was 

voor verlies oorlog

- Mythevorming

- Democratie wankel

Spartacusopstand

- Januari 1919: Verbitterde soldaten terug naar Duitse steden

Communisten proberen een revolutie te beginnen

- Opstand neergeslagen door vrijkorpsen 

Ontstaan Republiek van Weimar

- twee weken na Spartacusopstand verkiezingen

- republiek met grondwet in Weimar getekend

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.