5/2 ingezonden brief 2h les 1

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Lezen (en schrijven):

de ingezonden brief

Planning

• Korte activiteit 
• Weet je het weer?
• Instructie/quiz
  
• Werken 
• Afsluiten

Spelen met woorden: raadselsss

Geef iedereen de kans om het raadsel op te lossen: roep je geen antwoorden door de klas, maar doe je het in je hoofd.

• Lees eerst het raadsel en probeer hem in je hoofd op te lossen (schrijf je antwoord eventueel even in je schrift op)
  
• Schrijf je antwoord in de volgende sheet.
  
• Denk aan hoofdletters en leestekens.
  

Hoe maakt een skelet een deur open? 

Hoe maakt een skelet een deur open?

Wat is het verschil tussen een varken en een baby?

Wat is het verschil tussen een varken en een baby?

Wat is een lasbril?

Wat is een lasbril?

Lesdoel:

Aan het einde van deze les(senserie):

• weet ik wat een ingezonden brief is;  
• kan ik benoemen wat feit, mening, standpunt en argument betekent
• kan ik subjectief en objectief benoemen en onderscheiden
• begrijp ik hoe een ingezonden brief is opgebouwd;  
• kan ik op basis van een bouwplan een betogende brief schrijven;  
• kan ik argumenten bedenken en deze in een betogende tekst (de brief) uitwerken;  
• kan ik de juiste signaalwoorden gebruiken in een ingezonden brief;
• kan ik mijn geschreven tekst kritisch nakijken op spelling en zinsbouw. 

yy

Wat staat er in de inleiding van een overtuigende tekst?

1. de argumenten
2. de conclusie
3. de mening van de schrijver
4. Het standpunt van de schrijver

Wat staat er in de kern van een overtuigende tekst?

1. de argumenten
2. de conclusie
3. de mening van de schrijver
4. het standpunt van de schrijver

Wat staat er in het slot van een overtuigende tekst?

1. de argumenten
2. de conclusie
3. de mening van de schrijver

Hoe wordt de mening van de schrijver ook wel genoemd?

1. het argument
2. het standpunt

In de conclusie herhaalt de schrijver zijn standpunt of mening.

1. waar
2. niet waar

En dan nu (eindelijk): de ingezonden brief 

Wat is een ingezonden brief?

• Een reactie op een artikel in een krant of tijdschrift.
  
• Het is een mini-betoog: je geeft je mening, onderbouwt met argumenten, waarmee je de lezers van jouw brief wil overtuigen.

Tekstdoel: overtuigen 

--> betogende tekst 

--> mening van de schrijver + argumenten

Waarom een ingezonden brief?

• Je bent het niet eens met een artikel dat je eerder in een krant hebt gelezen.
  
• Je wil iets zeggen over iemand die is geïnterviewd in de krant.
• Je wil iets extra's uitleggen over iets wat eerder in de krant heeft gestaan
• Je bent heel erg enthousiast over een artikel dat je hebt gelezen.

Voor wie is de ingezonden brief?

Je publiek bestaat uit twee doelgroepen:

• Allereerst moet je ervoor zorgen dat de redactie van de krant jouw ingezonden brief wil plaatsen.
• Het belangrijkste is dat de lezer van de krant jouw brief uiteindelijk gaat lezen. --> Je zult uiteindelijk de lezer van iets moeten overtuigen.

Wat heb je nodig om je lezers te overtuigen?

• Argumenten
  


• 'Bewijsmiddel' om je mening mee te onderbouwen.

De opbouw van een ingezonden brief

(Denk aan correcte spelling!)

Inleiding:

• artikel waarop je reageert: bron (krant) + titel van artikel + datum
  
• samenvatting van artikel in een zin.
• aanleiding noemen
• jouw mening
  

Kern:

• argumenten (minimaal twee)
• één alinea per argument
  

Slot:

• conclusie 
• herhalen mening  + eventueel advies/uitsmijter
  

Naam, plaats

Indeling van de ingezonden brief: I K S

kenmerken ingezonden brief:

1. subjectief
2. kort en bondig (max. 100 woorden)
3. verwijs naar waar de brief een reactie op is (eerste zin)
4. geen aanhef, wel een titel
5. onderteken de brief

Feit, mening, argument

Objectief, subjectief

Feit of mening

Mening geven

- Uitleg geven over jouw mening

- Subjectieve argumenten

(Sentimenteel = met emotie)

Overtuigen

- Anderen overhalen jouw mening te delen

- Objectieve argumenten

(Ongevoelig = emotieloos)

Persoon en zaak - subject matter

Informatie die op feiten is gebaseerd wordt ook wel objectief genoemd: de informatie wordt aangeboden als een meetbare zaak (object). Meningen zijn subjectief: het uitgangspunt is de persoon (het subject). 

Sommige tekstvormen, zoals verslagen, nieuwsberichten of achtergrondartikelen, zijn bij uitstek objectief: het tekstdoel is informeren. 

Andere tekstvormen, zoals betogen, recensies of ingezonden brieven, hebben juist per definitie een subjectief karakter. De meeste subjectieve teksten bevatten ook objectieve informatie (zo geeft een recensent pas zijn mening over een film of game nadat hij die aan het begin van zijn recensie feitelijk beschreven heeft).

In de grammatica wordt het onderwerp ook wel subject genoemd, in het Nederlands maar ook in andere talen (subject, Subjekt, sujet). Het subject is datgene wat of degene die een handeling verricht, die bijvoorbeeld iets pakt. Dat iets is dan het lijdend voorwerp, in de grammatica ook wel object genoemd (object, Objekt, objet).

Subject = onderwerp

Object = lijdend voorwerp

Feit

• Uitspraak over iets wat waar of niet waar is 
• Een feit kan je controleren.

Voorbeeld: 

De helft van de veertienjarigen in Nederland krijgt 50 euro kleedgeld per maand.

= controleerbaar

= waar of niet waar

Noteer een feit over mevrouw Hooi.

Mening (standpunt)

• Een mening of standpunt is wat iemand van iets vindt.
• Het is niet controleerbaar
• Je kunt het eens of oneens ermee zijn
• Een mening herken je soms (maar lang niet altijd!) aan signaalwoorden als: ik vind, volgens mij, lijkt mij, naar mijn mening, mijns inziens

Voorbeeld: 

Ik vind het goed dat jongeren kleedgeld krijgen.

Noteer een korte zin met een mening over mevrouw Hooi.

Argument (reden)

• Een argument is de uitleg waarmee je een mening verdedigt --> waarom diegene die mening heeft.
• Herken je aan signaalwoorden als: want, omdat, namelijk en immers

Voorbeeld: 

Ik vind het goed dat jongeren kleedgeld krijgen (mening), want dan leren zij met geld omgaan (argument).

Noteer een zin met een mening en een argument over mevrouw Hooi.

Werk voor de deze les (als er tijd over is) + huiswerk: 

Blz. 172, par. 6.5, deel 2: opdracht 2 t/m 4

Bijbehorende theorie: par. 7.6 ingezonden brief

Wat  niet af is = huiswerk

Klaar = lezen uit je leesboek

Stel de volgende les vragen over fouten die je niet begreep!

Tekstdoelen

Tekstdoel

De schrijver wil..

Voorbeeld tekstsoort

Informeren

Activeren

Overtuigen

Amuseren

dat je iets te weten komt

je overhalen om iets te doen

dat je zijn mening overneemt

je vermaken

krantenbericht, verslag nieuwsbericht, leesboek

reclametekst, uitnodiging, advertentie

bespreking van een film of boek (recensie), betoog, column

verhaal, leesboek, strip, roman, rap, mop

Functies tekstdelen

Inleiding: de schrijver noemt het onderwerp van de tekst en wil de

interesse van de lezer wekken. Dit kan op veel manieren, bijvoorbeeld:

• een gebeurtenis beschrijven;

• een mening over het onderwerp geven;

• een vraag over het onderwerp stellen.

Midden: gaat per alinea in op een deelonderwerp van het onderwerp. Tekstverbanden om het een lopende tekst te maken!

• Slot: de schrijver rondt de tekst af. Dit kan op veel manieren,

bijvoorbeeld:

• de belangrijkste informatie uit de tekst kort samenvatten;

• een conclusie trekken;

• de vraag uit de inleiding beantwoorden

Vaak hebben ze een vaste structuur!

Wat is een alinea??

'Een alinea is een verzameling zinnen die met elkaar samenhangen. Alinea’s zijn als het ware de bouwstenen van je tekst: de kleinere eenheden binnen het geheel. Elke alinea stelt één onderwerp centraal.'

Elke alinea begint op een nieuwe regel (na een ‘return’). 

Het woord alinea komt uit het Latijn en betekent letterlijk ‘nieuwe regel’. Letterlijk: ‘van de lijn af, van de regel af’.

Op websites en in (korte) brieven en mails staat vaak voor en na elke alinea een witregel.

In langere en gedrukte teksten, zoals brochures, artikelen, tijdschriften, kranten en boeken, komt er niet altijd een witregel. Wel springt de eerste regel van elke alinea vaak iets in (dat wil zeggen dat hij iets rechts van de linkerkantlijn begint).

Lesdoel:

Aan het einde van deze les(senserie):

• weet ik wat een ingezonden brief is;  
• kan ik benoemen wat feit, mening, standpunt en argument betekent
• kan ik subjectief en objectief benoemen en onderscheiden
• begrijp ik hoe een ingezonden brief is opgebouwd;  
• kan ik op basis van een bouwplan een betogende brief schrijven;  
• kan ik argumenten bedenken en deze in een betogende tekst (de brief) uitwerken;  
• kan ik de juiste signaalwoorden gebruiken in een ingezonden brief;
• kan ik mijn geschreven tekst kritisch nakijken op spelling en zinsbouw. 

Ik kan het verschil tussen feit, mening en argument benoemen.

😒🙁😐🙂😃

Ik kan het verschil tussen objectief en subjectief benoemen.

😒🙁😐🙂😃

Reflectie:
Wat ging bij jou goed tijdens deze les?
Wat kan nog iets beter?

Feedback
Wat vond je fijn/goed aan deze les?
Wat zou je liever anders zien?