Storyboard en cliffhanger

2BK Film les 1

Even voorstellen

• Docent film en beeldende vorming
• Mevrouw Valeryia Volkava
  
  
• Aanspreken met u of mevrouw
  
• Bereikbaar via Teams of mail: [e-mail]
  
• Aanwezig op: dinsdag, woensdag en vrijdag

Klassen regels

• Naast de schoolafspraken en gedragscode van de klas gelden er regels in het lokaal:
• We luisteren naar elkaar. Ben je niet aan het woord? Dan ben je stil.
• We gaan netjes met de spullen en materialen om​. 
• We gedragen ons rustig in het lokaal​.
• We vragen toestemming wanneer je materiaal wilt pakken.
  
• De spullen zijn van ons allemaal: je LEENT ze en brengt ze netjes terug.

Even herhalen...

T Telefoon, oortjes, buitenkleding en hoofddeksels thuis of in je kluis

R Rustig binnenkomen

O Op tijd in de les en zitten op je vaste plek

T Tas op de grond

S Spullen die je nodig hebt op tafel, je laptop opgeladen

Wat weet je al over film?

Wat is een STORYBOARD?

STORYBOARD

Dit is een interactief element. De leerlingen kunnen via hun telefoon woorden en korte zinnen toevoegen aan het woordweb. 

Vraag aan de leerlingen om woorden in te vullen waar zij aan denken bij het woord STORYBOARD. Bespreek vervolgens met de leerlingen wat een storyboard precies is: een soort strip van het verhaal wat gefilmd wordt. Het storyboard is een verzameling uitgetekende shots van scènes uit een filmscript zoals de regisseur wil dat ze eruit komen te zien. Ze zijn bedoeld om de acteurs en de crew te helpen een beeld te krijgen van hoe de scène eruit moet komen te zien. 

     Case study: Storyboard

• Waarom maak je een storyboard? 
• Wat staat er allemaal op een storyboard?

- Een storyboard is er om de acteurs en de crew te helpen een beeld te krijgen van hoe de scène eruit moet komen te zien.  

- Een storyboard bestaat uit een aantal tekeningen, waaronder kort wordt beschreven wat er gebeurd in de scene. Zie de volgende slide voor een voorbeeld.

     Case study: Storyboard

Een filmmaker gebruikt altijd een storyboard. Films kunnen wel 2 uur duren, en je neemt niet alle shots van de film chronologisch achter elkaar op. Een storyboard is dan een heel handig hulpmiddel om te weten waar je bent in het verhaal, en hoe het eruit moet zien. 

     Case study: Storyboard

TOEVOEGEN ALS BIJLAGE

Dit is een format van een storyboard die kan worden uitgedeeld aan de leerlingen. 

CLIFFHANGER

Dit is een interactief element. De leerlingen voegen via hun telefoon woorden en korte zinnen toe aan het woordweb. 

 

Vraag aan de leerlingen om woorden in te vullen waar zij aan denken bij het woord CLIFFHANGER. 

Bespreek vervolgens wat een cliffhanger precies is: een vakterm uit de film- en televisiewereld. Het houdt in dat een verhaal van bijvoorbeeld een serie of aflevering, film of boek eindigt op het moment waarop de spanning het grootst is, en waarbij niet duidelijk is hoe het verder afloopt. 

Op dat moment is het plot nog niet afgerond en blijft de kijker met vragen achter, nieuwsgierig naar het verdere verloop. Dat verdere verloop komt meestal in een volgende aflevering.

Cliffhangers zijn sinds 1980 te zien op televisie en werden bekender sinds de opkomst van soaps. Ook streamingsdiensten zoals Netflix beïnvloeden het gebruik van cliffhangers: kijkers moeten zo lang mogelijk blijven kijken, dus meteen na de cliffhanger volgt een volgende aflevering.

Bespreek met de leerlingen de antwoorden uit het woordweb en bedenk samen voorbeelden van cliffhangers uit bekende films, series of boeken. Vraag of ze de voorbeelden op de plaatjes herkennen. 

    Voorbeelden

Bedenk tijdens het kijken:

• Wat zijn de verschillen tussen de twee fragmenten? 
• Waarom wil de kijker verder kijken?

Bekijk met de leerlingen de volgende twee fragmenten van cliffhangers. Geef ze vooraf de twee kijkvragen van de slide mee. 

In dit eerste fragment uit GTST is de cliffhanger een spannende, mogelijk levensbedreigende situatie. Deze vorm van cliffhanger werkt goed doordat je als kijker een spannende situatie ziet ontstaan, en nu wil weten hoe het verder afloopt.

In dit tweede fragment uit Pretty Little Liars is de cliffhanger een schokkende gebeurtenis of onthulling. Deze cliffhanger volgt vaak nadat het lijkt alsof alles weer goed is gekomen, en komt daarom extra hard binnen bij de kijker. 

     Voorbeelden

• Wat zijn de verschillen tussen de twee fragmenten? 
• Waarom wil de kijker verder kijken?

Bespreek met de leerlingen de kijkvragen:

- Een verschil tussen de cliffhangers is dat er enerzijds een spannende, mogelijk levensbedreigende situatie wordt getoond, terwijl de ander een schokkende gebeurtenis of onthulling is. Het verschil kan dus zitten in de opbouw, of dat het resultaat van de 'spannende acties' al wordt getoond en hoe de personages zich verhouden tot het probleem. 

- De belangrijkste reden voor de kijker om verder te kijken is om te weten hoe het afloopt. Voor filmmakers is het slim om te gebruiken zodat mensen over de cliffhanger gaan praten en daardoor de film/serie meer kijkers krijgt. Vraag aan de leerlingen of zij zelf voorbeelden hebben van wanneer zij door bleven kijken vanwege een cliffhanger.

     Aan de slag

1. Vorm een drietal.

2. Bedenk een cliffhanger: maak een storyboard.

3. Ga filmen. Maak een film van max. 2 minuten.

4. Monteren: knip en plak de shots tot een logisch geheel.

1 - Vorm groepjes van 3 leerlingen. 

2 - Geef de opdracht om zelf een cliffhanger te filmen. Dus een spannende, mogelijk levensbedreigende situatie óf een schokkende gebeurtenis of onthulling. Gebruik het storyboard in de bijlage om het filmidee vorm te geven. 

TIP! Laat de leerlingen het simpel houden! Voorbeelden:

-  ‘Gaat de hoofdpersoon op tijd op school komen?’ 

- ‘Welk snoepje kiest de hoofdpersoon uit de snoepautomaat?’  

- ‘Waar gaat de hoofdpersoon pauze houden?’  

3 - Stuur de leerlingen op pad om te filmen. Zorg dat ze gebruik maken van het storyboard.

4 - Spreek een tijd af met de leerlingen dat ze terug zijn in de klas om te monteren. Neem ook de tijd voor het gezamenlijk terugkijken en reflecteren op de filmpjes.

     Tijdschema

Storyboard maken

Filmen

Monteren

Terugkijken & reflectie

15 minuten

40 minuten

20 minuten

15 minuten

Dit tijdschema kan aangepast worden aan de hand van de beschikbare tijd.

Tips:

- Stuur de leerlingen pas op pad als ze een goed storyboard hebben of heel goed hun filmplan kunnen uitleggen. 

- Geef duidelijk aan wanneer ze weer terug moeten zijn in de klas om te beginnen met monteren. 

- Neem ruim de tijd voor het monteren. Dit duurt altijd langer dan je denkt. 

Reflectie 

FILMPJES TERUGKIJKEN

Tips & Tops

Kijk aan het einde of tijdens de volgende les alle filmpjes terug. Maak er een reflectiemoment van met behulp van de volgende vragen: 

- Wie was benieuwd naar hoe het verder zou gaan? 

- Wat was de bedoeling van de makers? 

- Wat zou je de volgende keer anders doen bij dezelfde opdracht?

- Wat ging er goed? Wat kon beter?   

- Was het moeilijk om tijdens het filmen na te denken over welke shots je ging maken?

- Hoe ging de samenwerking?

     Reflectie

Omschrijf in je eigen woorden:

• Cliffhanger
• Twee soorten cliffhangers
• Waarom gebruik je een cliffhanger?