Storyboard en cliffhanger
1 / 19
Lesson duration is: 300 minItems in this lesson
Slide 1 - Slide
This item has no instructions
Slide 2 - Slide
This item has no instructions
Slide 3 - Slide
This item has no instructions
STORYBOARD
Slide 4 - Mind map
Dit is een interactief element. De leerlingen kunnen via hun telefoon woorden en korte zinnen toevoegen aan het woordweb.
Vraag aan de leerlingen om woorden in te vullen waar zij aan denken bij het woord STORYBOARD. Bespreek vervolgens met de leerlingen wat een storyboard precies is: een soort strip van het verhaal wat gefilmd wordt. Het storyboard is een verzameling uitgetekende shots van scènes uit een filmscript zoals de regisseur wil dat ze eruit komen te zien. Ze zijn bedoeld om de acteurs en de crew te helpen een beeld te krijgen van hoe de scène eruit moet komen te zien.
Slide 5 - Slide
- Een storyboard is er om de acteurs en de crew te helpen een beeld te krijgen van hoe de scène eruit moet komen te zien.
- Een storyboard bestaat uit een aantal tekeningen, waaronder kort wordt beschreven wat er gebeurt in de scene. Zie de volgende slide voor een voorbeeld.
Slide 6 - Slide
Een filmmaker gebruikt altijd een storyboard. Films kunnen wel 2 uur duren, en je neemt niet alle shots van de film chronologisch achter elkaar op. Een storyboard is dan een heel handig hulpmiddel om te weten waar je bent in het verhaal, en hoe het eruit moet zien.
Slide 7 - Slide
TOEVOEGEN ALS BIJLAGE
Dit is een format van een storyboard die kan worden uitgedeeld aan de leerlingen.
CLIFFHANGER
Slide 8 - Mind map
Dit is een interactief element. De leerlingen voegen via hun telefoon woorden en korte zinnen toe aan het woordweb.
Vraag aan de leerlingen om woorden in te vullen waar zij aan denken bij het woord CLIFFHANGER.
Bespreek vervolgens wat een cliffhanger precies is: een vakterm uit de film- en televisiewereld. Het houdt in dat een verhaal van bijvoorbeeld een serie of aflevering, film of boek eindigt op het moment waarop de spanning het grootst is, en waarbij niet duidelijk is hoe het verder afloopt.
Op dat moment is het plot nog niet afgerond en blijft de kijker met vragen achter, nieuwsgierig naar het verdere verloop. Dat verdere verloop komt meestal in een volgende aflevering.
Cliffhangers zijn sinds 1980 te zien op televisie en werden bekender sinds de opkomst van soaps. Ook streamingsdiensten zoals Netflix beïnvloeden het gebruik van cliffhangers: kijkers moeten zo lang mogelijk blijven kijken, dus meteen na de cliffhanger volgt een volgende aflevering.
Slide 9 - Slide
Bespreek met de leerlingen de antwoorden uit het woordweb en bedenk samen voorbeelden van cliffhangers uit bekende films, series of boeken. Vraag of ze de voorbeelden op de plaatjes herkennen.
Slide 10 - Slide
Bekijk met de leerlingen de volgende twee fragmenten van cliffhangers. Geef ze vooraf de twee kijkvragen van de slide mee.
Slide 11 - Video
In dit eerste fragment uit GTST is de cliffhanger een spannende, mogelijk levensbedreigende situatie. Deze vorm van cliffhanger werkt goed doordat je als kijker een spannende situatie ziet ontstaan, en nu wil weten hoe het verder afloopt.
Slide 12 - Video
In dit tweede fragment uit Pretty Little Liars is de cliffhanger een schokkende gebeurtenis of onthulling. Deze cliffhanger volgt vaak nadat het lijkt alsof alles weer goed is gekomen, en komt daarom extra hard binnen bij de kijker.
Slide 13 - Slide
Bespreek met de leerlingen de kijkvragen:
- Een verschil tussen de cliffhangers is dat er enerzijds een spannende, mogelijk levensbedreigende situatie wordt getoond, terwijl de ander een schokkende gebeurtenis of onthulling is. Het verschil kan dus zitten in de opbouw, of dat het resultaat van de 'spannende acties' al wordt getoond en hoe de personages zich verhouden tot het probleem. - De belangrijkste reden voor de kijker om verder te kijken is om te weten hoe het afloopt. Voor filmmakers is het slim om te gebruiken zodat mensen over de cliffhanger gaan praten en daardoor de film/serie meer kijkers krijgt. Vraag aan de leerlingen of zij zelf voorbeelden hebben van wanneer zij door bleven kijken vanwege een cliffhanger.
Slide 14 - Slide
This item has no instructions
Slide 15 - Slide
This item has no instructions
Slide 16 - Slide
1 - Vorm groepjes van 3 leerlingen.
2 - Geef de opdracht om zelf een cliffhanger te filmen. Dus een spannende, mogelijk levensbedreigende situatie óf een schokkende gebeurtenis of onthulling. Gebruik het storyboard in de bijlage om het filmidee vorm te geven.
TIP! Laat de leerlingen het simpel houden! Voorbeelden:
- ‘Gaat de hoofdpersoon op tijd op school komen?’
- ‘Welk snoepje kiest de hoofdpersoon uit de snoepautomaat?’
- ‘Waar gaat de hoofdpersoon pauze houden?’
3 - Stuur de leerlingen op pad om te filmen. Zorg dat ze gebruik maken van het storyboard.
4 - Spreek een tijd af met de leerlingen dat ze terug zijn in de klas om te monteren. Neem ook de tijd voor het gezamenlijk terugkijken en reflecteren op de filmpjes.
Slide 17 - Slide
Dit tijdschema kan aangepast worden aan de hand van de beschikbare tijd.
Tips:
- Stuur de leerlingen pas op pad als ze een goed storyboard hebben of heel goed hun filmplan kunnen uitleggen.
- Geef duidelijk aan wanneer ze weer terug moeten zijn in de klas om te beginnen met monteren.
- Neem ruim de tijd voor het monteren. Dit duurt altijd langer dan je denkt.
Slide 18 - Slide
Kijk aan het einde of tijdens de volgende les alle filmpjes terug. Maak er een reflectiemoment van met behulp van de volgende vragen:
- Wie was benieuwd naar hoe het verder zou gaan?
- Wat was de bedoeling van de makers?
- Wat zou je de volgende keer anders doen bij dezelfde opdracht?
- Wat ging er goed? Wat kon beter?
- Was het moeilijk om tijdens het filmen na te denken over welke shots je ging maken?
- Hoe ging de samenwerking?
Slide 19 - Slide
This item has no instructions
