Les 1: Werken met intervisie

• professionalisering
• MBO
• Studiejaar 3

Professionalisering

Doel

Aan het einde kan je uitleggen wat intervisie is 

Aan het einde van de les hebben we intervisie toegepast op een casus uit de les 

Intervisie

Wat weet je er al van?

Wie heeft er al eens een casus ingebracht?

Wat heb je ervan geleerd?

Docent kiest een voorbeeld uit, n.a.v. de vorige slide. 

Wat is intervisie ook al weer?

Intervisie

Een vorm van deskundigheidsbevordering waarbij je aan collega's/medestudenten vraagt om met je mee te denken.

Je gaat inzicht krijgen in je probleem. 

Je zorgt dat het probleem duidelijk wordt. 

Je kan adviezen geven als collega, maar je hoeft het probleem niet op te lossen. 

Belangrijk!

In een intervisiegroep zijn PO'ers  niet aanwezig.

Denk er eens over na waarom niet...

Waarom zijn PO'ers niet bij de intervisie aanwezig?

Wie leidt de intervisie?

Er is geen vaste gespreks-leider.

Dat kan steeds een ander zijn. Het is wel belangrijk dat er een leider is en dat zij/hij anderen aan het woord laat. 

Mogelijke onderwerpen intervisie

• Relatie met collega's/ leerlingen
•  Orde houden
• Klassenmanagement
• Taken op je BPV-school
• Ouders
• Time management
• Je rol in het team

In een intervisie gaat het niet alleen om de grote dilemma’s in het leven. Het begrip dilemma mag je ruim interpreteren. Intervisie kan namelijk ook starten met iets kleins, iets waar je tegenaan loopt, iets waar je mee zit, iets wat je onduidelijk is, iets waar je een vraag over hebt of iets waarover je wel eens bevraagd wil worden.

Voor een goede intervisie vraag voorbeeld maakt het niet uit wat de aanleiding is. Uiteindelijk gaat het gesprek over je rol, je gedrag, je stijl, je opvattingen en je overtuigingen, maar ook hoe die van invloed zijn op jouw grote dilemma of juist kleine vraag. 

Belangrijk!

Stel vragen aan collega's/klasgenoten, 

maar veroordeel niet!

De incident methode

Stap 1

Inventariseren en keuze incident

1. Iedere student brengt kort situatie in
2. Niet vertellen hoe je handelde/ het afliep
3. Incident kiezen
4. Procesbegeleider kiezen
5. De gekozen student beschrijft kort en feitelijk de situatie en de vraag

Wat zou een casus kunnen zijn uit jouw stage?

Iedere student vult dit in. 

Steekwoorden. 

Alle casussen  worden besproken.

Stap 2

Informatiefase

• De groepsleden nemen even tijd om hun vragen te noteren. 
• De groepsleden  mogen vragen stellen aan de inbrenger. 
• Alleen feitelijke vragen, niet naar gevoelens.
• 1 vraag per student

Let op: Geen adviezen en/ of suggesties geven!!

het stellen van vragen kan de inbrenger al op andere gedachten brengen/ een andere visie op het probleem geven... 

Soorten vragen

• Wat wilde je tot stand brengen?
• Wat heb je al geprobeerd?
• Wat lukte wel en wat niet?
• Loop je hier vaker tegenaan?
• Wat zie je jezelf nu doen?
  
• Wat zou effectiever kunnen zijn?
• Wat verwachtte je van anderen?
• Wat is er nodig om een stap vooruit te komen?

Stap 3

Situatie analyse:

De deelnemers bespreken de situatie. 

- Wat speelt er in deze situatie?

- Wat is het probleem?

Doel: Tot een diagnose komen van het probleem. 

(De inbrenger mag niks zeggen, alleen luisteren en noteren).

Stap 4

Suggesties voor de oplossing:

Deelnemers noteren voor zichzelf wat zij zouden doen in deze situatie. 

Dit wordt gedeeld met de inbrenger.

Stap 5

De casusinbrenger laat weten welke adviezen bij haar/hem passen en waar zij/hij iets mee kan. 

(Dit kan ook een combinatie zijn van verschillende adviezen)

Hoe hebben jullie deze intervisie ervaren?
Licht je antwoord toe!

Volgende week 

maken we kennis met een ander supervisiemodel...dus je mag vast over een casus nadenken ;)

Welk cijfer geef jij jouw werkhouding in deze les?

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10