Mentorles 3

• Mentorles
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Welkom mentorleerlingen HM23

Plenda!

Sturen bericht somtoday

Stuur door aan welk onderwerp dat jij gaat werken de komende periode aan de hand van jouw wiel dat we de vorige keer hebben ingevuld!

OEF 3 – 

KLEURENSCHEMA

Waarom is het slim om je huiswerk te plannen en te organiseren? 

T

N

E

M

O

R

Leerstrategieën - Les 1: Wees voorbereid

Leer-

strategieën

Les 1

Wees voorbereid

1

Na deze les...

2

3

Welke manieren van leren gebruik jij?

Maak de volgende puzzel

Je krijgt 

40 sec.

3..2..1..

GO

Voor de docent

Doel

De puzzel is niet te maken in 40 sec. Zeker niet zonder referentie.

De leerlingen hebben te weinig tijd, weten niet wát ze moeten maken en hebben geen aanknopings-/startpunt.

Toch is dit de manier waarop veel leerlingen leren:

- Geen overzicht van de leerstof

- Te kort van tevoren

- Geen idee waar te beginnen

Het doel van deze puzzel is de leerlingen deze stappen te laten ervaren. 

Was de puzzel in 40 sec te maken?

😒🙁😐🙂😃

Wat maakte de puzzel lastig?

Voor de docent

Leerlingen zullen aangeven:

- te weinig tijd

- niet weten wat ze moesten leggen (afbeelding onbekend)

- niet weten waar te beginnen

Bespreek:

Leg uit dat de leerlingen dit goed gezien hebben. Waarom leren de meesten dan zo? 

Onvoorbereid, met te weinig tijd en zonder overzicht? 

Opbouw van de drie leerstrategielessen:

• Wees voorbereid
• Neem je tijd
• Leer gespreid

Wees voorbereid  

Stelling #1

Als ik moet leren, lees ik alles van begin tot eind. Dan weet ik zeker dat ik alles geleerd heb. 

Bespreek:

• Het begin van de leerstof is vaak makkelijker en ken je vaak al. Als je daarmee begint, ben je moe als je de nieuwe info moet leren.
• Ken je alle leerstof als je het één keer gelezen hebt? 

Wees voorbereid

Voor de docent:

Achterliggende gedachte bij 'Goede Start'

Vraag je eens af?

Was de puzzel makkelijker geweest als je eerst alle stukjes had bekeken?

De leerlingen zouden de puzzel dan zeker makkelijker hebben kunnen leggen.

Vergelijk de puzzel met het doornemen van de leerstof bij de start. 

Wanneer je de leerstof vooraf doorneemt, weet wat je leren moet (de olifant in de puzzel), uit welke onderdelen de leerstof bestaat (de puzzelstukjes) en waar je staat (welke stukjes kan je meteen neerleggen en welke vragen extra aandacht?).

• Doordat de leerstof eerst wordt doorgenomen, hebben de leerlingen overzicht van wat er van hen verwacht wordt.
• Ook ontdekken ze op deze manier welke kennis ze zich al hebben toegeëigend en vanaf welk moment de leerstof nog geen actieve kennis is.  
• Door de leerlingen aan te sporen te ontdekken wat ze al van de leerstof weten, voorkomen ze onnodige tijd te geven aan de kennis die ze zich al eigen hebben gemaakt.
• Door daar te starten waar het lastig wordt, beginnen de leerlingen fris aan de nieuwe leerstof. De reeds bekende stof af en toe herhalen is voldoende om deze te laten beklijven. 
• Op deze manier wordt ook voorkomen, dat zij pas aan de nieuwe leerstof toe zijn wanneer ze al moe en verzadigd zijn.

Wees voorbereid

i

Voor de docent:

Achterliggende gedachte bij 'Plan je leermomenten'

Vraag jezelf eens af?

Was de tijd korter dan je verwacht had?

Ongetwijfeld hadden alle leerlingen deze puzzel kunnen maken. Moeilijk was hij niet, maar door de te korte tijd werd het onmogelijk hem af te krijgen.

Hier is een vergelijking te trekken met veel leerlingen. Veel van hen beginnen te laat met leren. De tijdsdruk veroorzaakt stress, gehaast leren en gewoonweg tijdgebrek. Ze krijgen niet alle stof verwerkt. 

• Plan je leermomenten! Door van te voren de stof goed te verdelen over korte leermomenten, zorg je voor overzicht.
• Plannen in korte momenten zorgt ervoor dat je niet achter elkaar door blijft stampen en daarmee veel van het 'geleerde' weer kwijt raakt.
• Studies wijzen uit dat korte leermomenten, variatie in leerstof en slaap belangrijk zijn voor de verwerking van de leerstof.
• Korte momenten (25 minuten) werken beter omdat je hoofd daarna weer even rust nodig heeft (5 minuten). Het kan de stof verwerken en na de pauze is het weer fris voor nieuwe kennis.
• Variatie zorgt ervoor dat je hersenen actief blijven en steeds weer terug moeten grijpen naar de voorkennis om de nieuwe stof weer goed te kunnen verwerken.
• Tijdens de slaap wordt veel informatie verwerkt en opgeslagen. Geen nachten doorhalen, maar op tijd beginnen en genoeg nachtrust dus!