Presentatie Lessenreeks Vakdidactiek Vaardigheden

• Nederlands
• MBO
• Studiejaar 1

Presentatie lessenreeks Vakdidactiek vaardigheden

De context

• Eerstejaars studenten MBO Recht (Legal, Insurance & HR Services Specialist)
• Ondersteuning t.b.v. Project Glossy 
• Periode 1
• Communicatief, motiverend, contextrijk,  transfer, reflectief  en toepassing van nieuwe media

Project Glossy

Groepswerk

LOB

Werkveld 
ontdekken

_{Je opleiding
onder de loep}

Artikelen schrijven

Interviews 
afnemen

_Onderzoeken

Reflecteren

Les 1

Lezen en tekstsoorten herkennen 

Aandachtsrichter

Wat zijn jouw ervaringen met (begrijpend) lezen?

Hoe verder?

            In het werkveld?

Vista leest!

Tekstsoorten in een krant of tijdschrift .....

Opdracht tekstsoorten

1. Maak groepjes van vier personen
2. Pluis met je groepje de krant uit. Ga op zoek naar verschillende tekstsoorten (artikel, column, advertentie, interview, etc.)
3. Vermeld op het padlet (link in je schoolmail) de criteria waaraan je de tekstsoort herkent

Reflecteren

1. Nabespreken opdracht 'tekstsoorten'. Waaraan herken je welke tekstsoort. Alle criteria gevonden?  (Padlet  wordt getoond op Prowisebord)
2. Wat heb je vandaag geleerd?
3. Wat vind je nog moeilijk?

Les 2 Samenwerkend lezen

Lezen, samenvatten, delen, vragen en antwoorden bedenken, controleren & redigeren, discussiëren en                              reflecteren

Samen een lang artikel lezen

Doel: Grondig lezen en analyseren krantenartikel (expertvorm), de tekst samenvatten voor de groepsleden, vragen bij het tekstdeel formuleren en redigeren, vragen stellen en beantwoorden, discussie.

Samenwerken:

1. In een groep met ieder een stuk van het totale artikel (samen geheel) fase 1 t/m 3 
2. Fase 4: samen met studenten met dezelfde tekst de vragen controleren en redigeren. 

De tekst en de organisatie

• Artikel uit 'De Limburger' d.d. 21-9-2024 'Taal en rekenen, het eeuwige zorgenkindje in vier stukken opgedeeld.
• Aantal studenten: 20 --> speelkaarten verdelen in 5 harten, 5 ruiten, 5 klaveren 5 schoppen (nrs 1 t/m 5) --> bij  >16 en <20 studenten, 4 kaarten van elke kleur en de rest aanvullen met jokers. 
• Studenten trekken een kaart. Groepen worden gevormd door de nummers 1 bij elkaar te plaatsen, nummers 2, etc. In iedere groep zijn alle kaartkleuren vertegenwoordigd. Laat de studenten in hun groepje plaatsnemen. 
• Leg op elk tafeltje post-its.
• Tekstdelen worden verdeeld met behulp van de spinner. Noteer welke kaartkleur welk tekstdeel krijgt en deel de tekstdelen uit per kaartkleur.

Opdracht

Deze opdracht bestaat uit vier fases:

1. Tekst grondig lezen, moeilijke woorden markeren en op een post-it schrijven. Als iedereen zijn tekstdeel gelezen heeft, mogen jullie elkaar de moeilijke woorden uitleggen. 
2. a) vat je tekst kort samen (denk aan kernzinnen)
   b) vertel aan je groepsleden waar jouw stuk tekst over gaat, (hanteer de juiste tekst-volgorde)

Opdracht vervolg...

3.  Formuleer drie vragen bij jouw stuk tekst, noteer je vraag en  geef zelf het        juiste antwoord op je vraag. Noteer je vragen  op het blaadje en noteer op

     de achterkant je antwoord op  deze vragen.

4. Vorm een groep met de studenten die hetzelfde stuk tekst gelezen
      hebben (harten - harten, ruiten - ruiten, etc.).  Bespreek je vragen en
      antwoorden met elkaar.  Zorg ervoor dat je vraag goed 
      geformuleerd is en  dat je antwoord klopt.   Pas , indien nodig,, je vragen
      en/of antwoorden aan,

De miniquiz...

Bepaal, in onderling overleg, per groepje welke twee vragen jullie willen gaan stellen aan jullie klasgenoten. 

De groep van tekstdeel 1 start met de eerste vraag. De klasgenoot die het juiste antwoord geeft, krijgt een punt. Vervolgens wordt de tweede vraag gesteld. 

Daarna is de groep van tekstdeel 2 aan de beurt om twee vragen te stellen,  enz. totdat de vier groepen aan de beurt zijn geweest en er acht vragen zijn gesteld en beantwoord.

Discussie

1. In hoeverre herkennen jullie het geschetste probleem in het krantenartikel? 
2. Wat is volgens jullie de oorzaak van het probleem?
3. Hoe kan het probleem worden opgelost?

Reflecteren

• Hoe heb je deze les ervaren?
• Wat was prettig?
• Wat was minder prettig/lastig?
• Wat heb je geleerd?
• Ben je van plan in de toekomst vaker samen te werken bij het lezen van grote stukken tekst? Waarom wel/niet?

Les 3

Een samenhangende tekst schrijven

Voorkennis activeren

• Onderwijsleergesprek over tekstsoorten. Transfer van tekstsoorten herkennen bij het lezen naar tekstsoorten gebruiken bij het schrijven. Wanneer gebruik je welke tekstsoort (artikel, brief, flyer, voorlichtingsfolder, e-mail, etc.)
• Wat zijn de kenmerken van de verschillende tekstsoorten?

PowerPoint

• Ideeën uitwerken tot een samenhangende tekst. 

Opdracht

Opdracht nabespreken

• Whiteboard tonen met de geplaatste slotalinea's
• Studenten lichten hun oplossing toe
• Alinea-indeling tonen en ingaan op alternatieve indelingen van studenten. --> samen theorie opfrissen (indien nodig)

Reflecteren

• Wat vond je vandaag het moeilijkst om te doen? De alinea-indeling of de slotalinea schrijven? Waarom?
• Wat vond je het leukst? Waarom?
• Welke kennis mis je nog om een artikel voor je Glossy te kunnen schrijven?