Les 8 C7 Spelling §12 Onregelmatige werkwoorden

WELKOM
Pak je Nieuw Nederlands, schrift en pen.
timer
3:00
1 / 11
next
Slide 1: Slide
NederlandsMiddelbare schoolvmbo bLeerjaar 1

This lesson contains 11 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 50 min

Items in this lesson

WELKOM
Pak je Nieuw Nederlands, schrift en pen.
timer
3:00

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Meester worden in Werkwoordspelling
NN Cursus 7 Spelling §12 Onregelmatige werkwoorden

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Leerdoel
Aan het einde van de les kun je de vijf veelvoorkomende onregelmatige werkwoorden in het Nederlands benoemen en correct vervoegen.

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Werkwoordspelling
Werkwoordspelling is essentieel voor foutloos schrijven. Onregelmatige werkwoorden voldoen niet aan de standaard vervoegingsregels.

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Onregelmatige Werkwoorden
Het Nederlands heeft vijf veelvoorkomende onregelmatige werkwoorden: zijn, hebben, willen, kunnen en zullen.

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Oefening
Laten we een oefening doen om de vervoeging van onregelmatige werkwoorden te oefenen.

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Oefening
Laten we een oefening doen om de vervoeging van onregelmatige werkwoorden te oefenen.
Aan de slag!
Maken: Opdr. 1 t/m 5 (p. 232)

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 9 - Open question

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 10 - Open question

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 11 - Open question

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.