Meester in Betogen: Leer de Kunst van Betogende Teksten

Meester in Betogen: Leer de Kunst van Betogende Teksten

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je betogende teksten herkennen, begrijpen en analyseren.

Wat weet je al over betogende teksten?

Wat zijn betogende teksten?

Betogende teksten zijn geschreven om de lezer te overtuigen van een bepaald standpunt. Ze bevatten argumenten en een duidelijke opbouw.

Opbouw van betogende teksten

Betogende teksten hebben vaak een inleiding, een kern en een slot. De inleiding introduceert het onderwerp, de kern bevat argumenten en het slot bevat de conclusie.

Verschillende soorten argumenten

Er zijn verschillende soorten argumenten zoals feit, mening, voorbeeld, tegenargument en autoriteit. Elk type argument heeft een ander doel in een betogende tekst.

Herkenning van argumenten

Leer om argumenten te herkennen door te letten op signaalwoorden zoals 'daarom', 'omdat', 'bijvoorbeeld'. Dit helpt bij het analyseren van de tekst.

Oefenen met argumenten

Analyseer een betogende tekst en identificeer de argumenten en de opbouw. Bespreek hoe deze de overtuigingskracht van de tekst beïnvloeden.

Praktische toepassing

Schrijf zelf een betogende tekst over een onderwerp naar keuze, waarbij je de opbouw en verschillende soorten argumenten toepast.

Reflectie

Wat heb je vandaag geleerd over betogende teksten? Welke aspecten vond je het meest interessant of uitdagend?

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.