Ontwerp je eigen sleutelhanger in Tinkercad!

Ontwerp je eigen sleutelhanger in Tinkercad!

Leerdoel

Aan het einde van deze les kun je je eigen sleutelhanger ontwerpen in Tinkercad en deze printen met een 3D-printer.

Introduceer het leerdoel van de les.

Wat weet jij al over het ontwerpen van sleutelhangers in Tinkercad?

Sleutelhanger ontwerpen

Open Tinkercad en maak een nieuw ontwerp aan. Gebruik de verschillende vormen en tools om je eigen sleutelhanger te ontwerpen.

Laat de studenten Tinkercad openen en begeleid ze bij het maken van hun eigen ontwerp.

Afmetingen en positie

Zorg ervoor dat je sleutelhanger niet te groot is en dat er een gaatje in zit waar de sleutelring doorheen kan. Plaats de sleutelhanger op de juiste positie op het werkvlak.

Geef aan waar de studenten op moeten letten bij het ontwerpen van de sleutelhanger.

Kleur en textuur

Voeg kleur en textuur toe aan je sleutelhanger om hem er nog mooier uit te laten zien.

Leg uit hoe studenten kleur en textuur kunnen toevoegen aan hun ontwerp.

Exporteren

Exporteer je ontwerp als een STL-bestand, zodat je het kunt printen met een 3D-printer.

Laat zien hoe studenten hun ontwerp kunnen exporteren als een STL-bestand.

Printen

Print je sleutelhanger met een 3D-printer. Let op dat je de juiste instellingen gebruikt om ervoor te zorgen dat je sleutelhanger er goed uitziet.

Laat zien hoe studenten hun ontwerp kunnen printen met een 3D-printer.

Presentatie

Presenteer je eigen ontworpen sleutelhanger aan de klas en leg uit hoe je hem hebt gemaakt.

Geef de studenten de mogelijkheid om hun ontwerp te presenteren aan de klas en laat ze uitleggen hoe ze het hebben gemaakt.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.