Welzijn kind en jongere - blok 1

• Zorg en Welzijn
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 3

Welzijn kind en jongere

Welzijn kind en jongere

Wat ga je vandaag leren?

• Ontwikkelfases 0 - 10 jaar
• Lichamelijke, geestelijke en sociale ontwikkeling
• Activiteiten kiezen

cognitieve ontwikkeling van een dreumes

Leren, onthouden, denken en redeneren zijn intellectuele vaardigheden. In het begin zal de dreumes vooral leren door uit te proberen, te experimenteren en mensen na te doen. Op een gegeven moment herkent het kind bepaalde concepten en maakt van te voren een 'beeld' van het object of de gebeurtenis in het hoofd.

sociaal-emotionele ontwikkeling van een dreumes en peuter

Deze leeftijdsfase staat in het teken van ontdekken, experimenten en het liefst dingen doen die niet mogen. Jouw dreumes en peuter kan erg egocentrisch en koppig zijn en moet nog leren wat anderen wel en niet leuk vinden.

Taalgebegrip van een dreumes

Een dreumes van achttien maanden begrijpt zo'n tweehonderd woorden en korte zinnen, denk aan 'waar is je schoen' of 'pak de bal'. Het spreekt rond de vijftig woorden. Een dreumes begint nu te brabbelen en leert de eerste woordjes. Een taalontwikkelingsstoornis is dan wat makkelijker te herkennen.

Lichamelijke ontwikkeling

• Grove motoriek: Grote bewegingen met je armen of benen.
• Fijne motoriek: Kleine bewegingen met je handen of vingers.
• Zindelijkheid: Een potje of wc gebruiken in plaats van een luier. 

Fijne motoriek

1,5 jaar - 2 jaar: papier scheuren

2,5 jaar - 3 jaar: verticale lijn tekenen

3 jaar - 3,5 jaar: reepjes papier knippen

3,5 jaar - 4 jaar: cirkel en kruis tekenen

Oog- handcoördinatie

Coördinatie betekent letterlijk: afstemming.

Een baby van ongeveer drie maanden oud kan afstemmen tussen ogen en handen: de oog- handcoördinatie.

Tegen het eind van het eerste levensjaar gaat het kind gebruik maken van de pincetgreep.

Oog- handcoördinatie

Pincetgreep

Geestelijke/cognitieve ontwikkeling

• Zinnen vormen met meerdere woorden.
• Verstopte voorwerpen zoeken.
• Belonen en straffen

Sociaal-emotionele ontwikkeling

• Peuterpuberteit en driftbuien
• Ik ben twee en ik zeg nee
• Ze vinden zichzelf de belangrijkste
• Andere mensen nadoen

Factoren die je ontwikkeling bepalen

Interne factoren (aanleg/ genen)

Externe Factoren  (omgevingsfactoren)

Zelfbepaling

Interne factoren

Aanleg

Beperkingen

uiterlijke kenmerken,

karakter

stoornissen

talenten

Externe factoren

De directe omgeving

de directe omgeving (bijvoorbeeld het gezin, de kinderopvang, leeftijdsgenoten, vrienden, collega’s, de buurt, het wonen in een seniorenflat);

Externe factoren

Sociale en economische factoren

de school en het soort onderwijs, opgroeien in rijkdom of armoede, wel/geen mogelijkheden sport te beoefenen, wel/geen goed pensioen);

Externe factoren

  Culturele factoren

de tijd waarin je leeft en opgroeit, de waarden en normen van je ouders en de waarden en normen van de samenleving waarin je leeft en woont)

Externe factoren

Ingrijpende levensgebeurtenissen

crisissituaties zoals ziek worden, geweld in de thuissituatie, verlies van de partner of gehandicapt raken, maar het kan ook gaan om positieve gebeurtenissen zoals ‘uit de kast komen’, trouwen of een kind krijgen, een gewenste baan krijgen.

Zelfbepaling

Hoe ouder een kind is, hoe groter zijn vermogen meestal is om richting te geven aan zijn eigen ontwikkeling. Dit noemen we zelfbepaling. 

Zelfbepaling hangt samen met de keuzes die je in je leven maakt. Voorbeelden van die keuzes voor volwassenen zijn: wel of niet verder leren voor een bepaald beroep, trouwen, samenwonen of geen van beide, wel of geen kinderen krijgen. Voorbeelden van keuzes waar een oudere voor kan staan, zijn: wel of niet actief naar een andere partner zoeken na het overlijden van de eigen partner, wel of niet eerder stoppen met werken, wel of niet verhuizen naar een aanleunwoning of seniorenhuisvesting.