Hoofdstuk 4 paragraaf 4.6 combinaties

• Wiskunde
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 4

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
4. EVALUATIE: Afsluiting

Ben jij startklaar?

• Zit je op je eigen plek?
• Telefoon in het Zakkie en in je tas? 
  
• Jas uit over de stoel, oortjes uit en in de tas, tas op de grond?
• Benodigde spullen op tafel?

• Boek
• Schrift
• Rekenmachine
• Pen, potlood en gum
• Geodriehoek

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Inleiding

• Terugblikken Graaf en tabel
• Huiswerk bespreken
• Voorkennis combinaties
• Leerdoel bespreken
• Instructie
  
• Inoefenen
  
• Aan de slag
  
• Evaluatie

Terugblikken

Maak de opgave op het blaadje

Voorkennis ophalen

Maak opgave 65 op bladzijde 207

      Lesdoel

Ik weet wat het begrip combinatie betekent en kan met die kennis verschillende combinaties maken.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Controle vraag

Maak nu de testopgave op bladzijde 208

Aan de slag

Maken: H4 opgave 67 t/m 71

Klaar: maken trainen op examenniveau op bladzijde 211

Weet je het even niet meer?

Lees dan nogmaals het theorieblokje.

Klaar: lees de uitleg van theorie H

Doe dit in alle rust...

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Afsluiting

Schrijf de zes combinaties op die je kunt maken met de cijfers:

6, 9, 6, 9

    Begrippen uit deze les

• combinaties