3.1 Van stad tot wereldrijk (2)

• Geschiedenis
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

H3 De Romeinen

3.1: Van stad tot wereldrijk

Deze les

• Bespreken opdrachten 3.1
• Paragraaf 3.1 instructie
• Afsluiting paragraaf 3.1
  
• Uitleg begrippenopdracht

Aan het einde van de les ...

• Weet je hoe Rome een wereldrijk werd en hoe het rijk werd bestuurd
• Kun je uitleggen hoe de Romeinen het voor elkaar kregen om het wereldrijk vanuit Rome te besturen.
• Weet je welke opdracht je dit hoofdstuk moet maken voor een cijfer

Herhaling vorige les

Bespreken opdrachten

Motief: reden om iets te doen

Vaardigheid: Feit en mening

feit: iets dat we kunnen controleren, het is echt gebeurd

mening: iets wat een persoon vindt, persoonsgebonden en kan dus veranderen.

Hij was de zoon van Gnaeus

1. Feit
2. Mening

Hij was een dapper man

1. Feit
2. Mening

Hij was een wijs man

1. Feit
2. Mening

Hij was een generaal

1. Feit
2. Mening

Hij was veroverde steden

1. Feit
2. Mening

Hij nam gijzelaars gevangen

1. Feit
2. Mening

8. Noem een overeenkomst tussen de bronnen 3 en 4

8. noem een verschil tussen de bronnen 3 en 4

3.1: van stad

tot wereldrijk

Romeinse vrede:

• onder de keizers was er twee eeuwen lang vrede in het rijk. (Pax Romana, Romeinse vrede)
• verharde wegen zorgden ervoor dat soldaten zich snel konden verplaatsen als er onrust dreigde.

Opdracht: Maak je eigen versie van de begrippen lijst met plaatjes

je gaat in een tweetal een eigen variant van de begrippen lijst maken.

 In de begrippenlijst moet zitten.

1. Het begrip + de betekenis

2. Een plaatje dat bij het begrip past.

3. Een uitleg waarom jullie gekozen hebben voor dat plaatje.

Doe het zo:

begrip: 

betekenis:

plaatje:

uitleg: Wij vinden dat dit plaatje bij het begrip past want op het plaatje zie je..... daarom past het bij het begrip.

voorbeeld: 

begrip: Krijgsgevangene

betekenis: persoon die in de oorlog gevangen is genomen

Plaatje:

uitleg: Ik vind dat dit plaatje bij het begrip past want op het plaatje zie je slaven die verkocht worden, krijgsgevangenen werden vaak als slaaf verkocht, daarom past het plaatje bij het begrip.

Aan de slag:

In de les:

• lees de beschrijving bij de begrippenopdracht in Teams helemaal door.
• Maak een voorblad, een lege blz. voor de inhoudsopgave en schrijf een inleiding.
• werk de begrippen van deze paragraaf uit in een tweetal. (3.1:  wereldrijk,  dictator, keizer, )
• huiswerk: 
• Maak de opdrachten van paragraaf 3.1 verder af