De Koude Oorlog: Een Tijdperk van Politieke Spanningen

De Koude Oorlog: Een Tijdperk van Politieke Spanningen

Doel van de Les

Aan het einde van deze les kun je de start van de Koude Oorlog uitleggen.

Begin met het delen van het doel van de les om de leerlingen te motiveren.

Wat weet je al over de start van de Koude Oorlog?

Wat is de Koude Oorlog?

Een periode van politieke spanningen tussen de VS en de Sovjet-Unie die duurde van 1947 tot 1991.

Leg uit wat de Koude Oorlog is en hoe lang het duurde.

Waarom begon de Koude Oorlog?

De Koude Oorlog begon omdat de VS en de Sovjet-Unie ideologisch en politiek verschillend waren.

Beschrijf de redenen waarom de Koude Oorlog begon.

De Truman Doctrine

Een beleid van de VS om landen te steunen die bedreigd werden door het communisme.

Leg de Truman Doctrine uit en waarom het belangrijk was voor de Koude Oorlog.

De Marshallhulp

Een economisch hulpprogramma van de VS om Europa te helpen herstellen na de Tweede Wereldoorlog.

Beschrijf de Marshallhulp en hoe het de Koude Oorlog beïnvloedde.

De Berlijnse Blokkade

Een Sovjet-blokkade van Berlijn in 1948 om de toegang tot West-Berlijn te blokkeren.

Beschrijf de Berlijnse Blokkade en waarom het belangrijk was voor de Koude Oorlog.

De Cubacrisis

Een confrontatie tussen de VS en de Sovjet-Unie in 1962 over de plaatsing van nucleaire wapens op Cuba.

Leg uit wat de Cubacrisis was en hoe het de Koude Oorlog beïnvloedde.

Het Einde van de Koude Oorlog

De Koude Oorlog eindigde met de val van de Berlijnse Muur in 1989 en de ineenstorting van de Sovjet-Unie in 1991.

Beschrijf hoe de Koude Oorlog eindigde en de impact die het had op de wereldpolitiek.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.