Bloedziekten en Auto-immuunziekten: Begrijpen en Herkennen

Bloedziekten en Auto-immuunziekten: Begrijpen en Herkennen

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je verschillende ziekten van het bloed en auto-immuunziekten benoemen en herkennen.

Wat weet je al over ziekten van het bloed en auto-immuunziekten?

Inleiding

Wat zijn ziekten van het bloed en auto-immuunziekten? Laten we eens kijken naar de verschillende soorten en hun impact.

Functie van Bloed

Het bloed transporteert zuurstof, voedingsstoffen en afvalproducten door het lichaam. Ook speelt het een rol in de afweer tegen ziekten.

Bloedziekten

Bloedziekten omvatten aandoeningen zoals bloedarmoede, hemofilie en leukemie. Ze kunnen diverse oorzaken hebben en verschillende symptomen vertonen.

Auto-immuunziekten

Bij auto-immuunziekten valt het immuunsysteem gezonde cellen en weefsels aan. Voorbeelden zijn reumatoïde artritis, multiple sclerose en lupus.

Symptomen en Diagnose

Veel voorkomende symptomen van bloedziekten en auto-immuunziekten zijn vermoeidheid, bloedarmoede, en pijn in de gewrichten. Diagnose vereist vaak bloedonderzoek en medische beeldvorming.

Behandeling

De behandeling van deze ziekten varieert van medicatie tot bloedtransfusies en fysiotherapie. Het is belangrijk om de juiste behandeling op maat van de patiënt te kiezen.

Rol van de Verzorgende IG

Als verzorgende IG speel je een cruciale rol in het herkennen van symptomen, ondersteunen van patiënten en communiceren met andere zorgverleners over de zorgbehoefte van de patiënt.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.