Beroepsproduct_Presentatie_Opzet_TVENZ_DEF_Eindversie

• Burgerschap
• MBO
• Studiejaar 1

Welkom!

Welkom in de wereld van Gamefication. 

Het nieuwe tijdperk waarin we het woord toetsen verbannen maar kennis meten doormiddel van een game! 

In deze interactieve presentatie ga ik jullie meenemen in mijn onderzoek, conclusie en resultaten en uiteindelijk mijn product. 

Toetsvraag op papier

Vraag 2: Vul het ontbrekende woord in
Kies uit: traditie - normen en waarden - cultuur - gewoonte

1. In Nederland is koningsdag een onderdeel van de _________.

2. Het is de __________ om elk jaar met elkaar tijdens de kerst te gourmetten.

3. Het is een ______________ om voor het slapen je tanden te poetsen. 

4. Respect en op staan voor ouderen in het ov is een voorbeeld van _________________

0

Je zag hier een fragment van 538 koningsdag. Koningsdag is samen met kerst, sinterklaas en carnaval een voorbeeld van_____________

Je zag hier een fragment van 538 koningsdag. Koningsdag is samen met kerst, sinterklaas en carnaval een voorbeeld van_____________

1. Cultuur
2. Gewoontes
3. Tradities
4. Normen en Waarden

G1: Welkom in de klas

- 2017

- Belevingswereld

- Renovatie

- Intervisie ganzebord, Weet ik veel en Oh wat een jaar.

- Onderzoeksvraag: 

Hoe kan gamefication ingezet worden als toetsing van de module Burgerschap voor MBO studenten jaar 1 op het Albeda College?

In 2017 begon ik op het Albeda College. Al vrij wel na mijn start merkte ik dat de toetsvormen niet aansloten op de belevingswereld van de studenten.

In de afgelopen jaren ben ik al min of meer gestart met het renoveren van kennismetingen. Zo heb ik een Intervisie Ganzebord ontwikkeld, The Big Music Quiz, Ik Hou van Holland, Weet ik Veel, Oh Wat een Jaar en de Slimste Mens. 

Wat is de probleemstelling bij het toetsen op schriftelijke wijze?

1. Het dalen van motivatie
2. Het creëren van een vertekent beeld door een momentopname
3. Het wordt een reproductiemoment en geen meetmoment.
4. Het is toetsen om het toetsen en niet om te checken hoeveel je daadwerkelijk hebt geleerd.

Tijdens mijn ontdekkingstocht vond ik ... 

G2: De student en docent in mijn klas

- Wat waren de ontwerpeisen vanuit mijn onderzoeksvoorstel? 

#Wilfred Rubens (Rubens, 2016)

> Beloningen voor prestaties (geen onderscheid in Goed/Fout)

#John Wiley (Wiley, 2017)

> Goal-based scenario, feedback en punten

#Rob Martens (Martens, 2020)

> Diepgaand leren

#Divecha, 2022

Prestatie gerichte motivatie verhogend in combinatie 

Welk(e) element(en) zijn de basis voor gamefication?

1. Goal-based scenario's
2. Socialisatie en gedragsverandering
3. Betrokkenheid verhogend
4. Samenwerkend leren

G3: De dynamische klas

G4: De actieve klas getoetst

bvbbb

(Bax & Berkel, 2018)

Indicator	Uitkomst Game toets	Conclusie	Uitkomst Papieren toets	Con clusie
P-waarde	0,34	Goed (toelichting)	0,27	Onvoldoende
R-it waarde	0,2	Prima	-0,03	Niet dramatisch maar verbetering nodig
D-Index	0.04	kan nog wel iets beter	-0,03	Slecht.
Cronbachs Alfa; Betrouwbaarheid	0.89	Voldoende	0.50	Matig

Wat is het voordeel van diverse toetsvormen vanuit een 'toetsschatkist' volgens de theorie van Bax & Berkel

1. Gepersonaliseerd leren
2. Differentiatie
3. Motivatie verhogend
4. Gegarandeerd onderwijs

G5: Sociale veiligheid

Sociale veiligheid in de klas

We waarborgen de veiligheid in de klas doordat we werken volgens CAR. Het competentie autonomie en relatie model. De student voelt zich competent omdat de student de vragen beantwoord op zijn of haar eigen niveau. De student voelt zich autonoom doordat de student zelf de keuze kan maken in moeilijk of makkelijke vraag. De student heeft een goede relatie met de docent, en voelt zich veilig dit kan je niet meten maar wel aanvoelen of merken in de omgang.

Tijdens de toets worden studenten uitgedaagd om boven zichzelf uit te stijgen. De student krijgt op diverse manieren vragen aangeboden die bij zijn/haar leerstijl passen. (Ros, et. al., 2019)

G6: Differentiëren is te leren

Toets differentiatie

Wat ik doe om iedere student in zijn of haar kracht te zetten is door de student de mogelijkheid te geven voor moeilijke vraag (open, 3 pt) en een makkelijke vraag (1pt) doordat de student de open vraag probeert er evt. niet uitkomt. Kunnen zij alsnog een voldoende behalen met behulp van de makkelijke vraag.

G7: De ideale school

Op de ideale school ft. mijn product

G8: Innovatief Onderwijs

Wat is de toekomst van mijn innovatieve product? 

G8: Innovatief Onderwijs; Wat gaat er gebeuren met het zojuist gepresenteerde beroepsproduct?

1. Het wordt in schooljaar 22-23 ingezet bij Burgerschap
2. Het product is gepresenteerd aan Codename Future en heeft hier inspiratie uitgehaald voor het nieuwe platform: Codename Online
3. Het wordt door ontwikkeld
4. Het wordt (nog) niet gebruikt komend schooljaar