Teaching Methodology survey

Survey
Vragenlijst over hoe je de lessen Engels van mij beleeft. 
Antwoord wat jij het beste vindt passen bij de stelling. 
Graag eerlijk antwoorden, daar leer ik van :)
1 / 41
next
Slide 1: Slide
EngelsMiddelbare schoolvmbo gLeerjaar 3

This lesson contains 41 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 45 min

Items in this lesson

Survey
Vragenlijst over hoe je de lessen Engels van mij beleeft. 
Antwoord wat jij het beste vindt passen bij de stelling. 
Graag eerlijk antwoorden, daar leer ik van :)

Slide 1 - Slide

Inhoud vragenlijst

Slide 2 - Slide

Instructie/uitleg
Deze stelingen gaan over de uitleg die je van mij krijgt voor de klas en wanneer ik door de klas loop en individueel help. 

Slide 3 - Slide


De leerdoelen zijn duidelijk voor mij.
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 4 - Poll


Ik weet welke vaardigheden ik wel en niet beheers.
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 5 - Poll


Ik krijg van mijn docent informatie over mijn vooruitgang/vorderingen.
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 6 - Poll


Mijn docent past zijn/haar lessen aan mijn behoefte aan. 
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 7 - Poll


Het tempo van de lessen is goed.
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 8 - Poll


Ik krijg feedback op mijn leerproces
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 9 - Poll


We worden regelmatig ingedeeld in kleine groepen en krijgen dan gerichte instructie. 
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 10 - Poll


De docent geeft extra uitleg over specifieke vaardigheden of onderwerpen die ik nodig heb (zowel gevraagd als ongevraagd). 
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 11 - Poll


De docent zoekt uit waarom ik bepaalde fouten maak. 
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 12 - Poll


Sterke leerlingen in mijn klas krijgen aangepaste instructie. 
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 13 - Poll


Zwakke leerlingen in mijn klas krijgen aangepaste instructie. 
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 14 - Poll

Delen van leerdoelen en succescriteria

Slide 15 - Slide


In de lessen maakt mijn docent duidelijk wat ik aan het leren ben.
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 16 - Poll


De docent herinnert mij aan de verbinding tussen wat ik aan het leren ben en het grotere geheel waar ik voor leer. Bv: "Ik leer om geld te tellen, zodat als ik ga winkelen ik het wisselgeld kan controleren.
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 17 - Poll


De eisen waaraan het werk moet voldoen (succescriteria) gekoppeld aan de leerdoelen zijn afgestemd op leerlingen. 
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 18 - Poll


Mijn docent maakt de leerdoelen in begrijpelijke taal duidelijk. BV: "Ik leer om te raden wat waarschijnlijk daarna zal gebeuren in het verhaal.
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 19 - Poll

Vragen stellen en klassikale discussie

Slide 20 - Slide


De docent gebruitk verschillende werkvormen om vraaggesprekken in de klas te voeren. (Brainstormen, interview, klassengesprek)
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 21 - Poll


De docent gebruikt vragen om informatie te krijgen over mijn voorkennis over een onderwerp. 
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 22 - Poll


Ik word tijdens de les aangemoedigd om vragen te stellen aan mijn klasgenoten.
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 23 - Poll


De docent nodigt mij uit om vragen te stellen aan mijn medeleerlingen voor een bijdrage in discussies.
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 24 - Poll

De docent gebruikt bij het vragen
stellen open vragen die het dieper
denken bevorderen i.p.v. de éénjuist-antwoord-stijl (waarbij ik
moet proberen te raden wat het
antwoord is.
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 25 - Poll


Als ik een onjuist antwoord geef
dan gaat de docent hier verder op
in. 
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 26 - Poll

De docent vraagt mij om uit te
leggen waarom ik werk aan
bepaalde taken. b.v. de docent kan
vragen "Wat zijn
jullie aan het leren door dit te
doen?"
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 27 - Poll

Feedback

Slide 28 - Slide


De docent schrijft feedback
op mijn werk om mij te
vertellen wat ik heb bereikt
en wat ik vervolgens nog
moet doen i.p.v. alleen een
cijfer en een opmerking als
'goed gedaan'.
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 29 - Poll


De docent geeft mij inzicht in
mijn sterke en zwakke
punten. b.v. het aanwijzen
van veel gemaakte fouten in
het opstellen van breuken
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 30 - Poll


De docent gebruikt de
informatie over
mijn voortgang om feedback
aan mij te geven
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 31 - Poll


De docent houdt in zijn
instructie rekening met mijn
sterke en zwakke punten.
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 32 - Poll


De docent vraagt aan mij /
de klas wat sterke en
zwakke punten van
haar lesgeven zijn.
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 33 - Poll

Peer en self-assessment

Slide 34 - Slide

De docent geeft mij aan het begin
van de les of van een lesonderdeel
de kans om aan te geven in welke
mate ik mij uitgedaagd voel door
een leertaak. b.v. door aan te geven:
ik kan dit/ik ga er komen/ik heb hulp nodig

Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 35 - Poll


De docent moedigt mij aan om mijn
voortgang bij te houden,
bijvoorbeeld door het gebruik van
een logboek.
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 36 - Poll


Ik beoordeel en geef feedback op
het werk van mijn klasgenoten. b.v.
de docent leert mij hoe ik de
succescriteria van een leertaak moet
gebruiken om het werk van een
medeleerling te kunnen beoordelen
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 37 - Poll


De docent moedigt mij aan om mijn
eigen werk te beoordelen. b.v. rubric
om inzicht te geven in de
succescriteria zodat ik een positief aspect en een verbeterpunt kan benoemen. 
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 38 - Poll


De docent gebruikt een visuele
weergave (b.v. grafiek) van mijn
voortgang om mijn groei te vieren en
te tonen op welke onderdelen ik
mij nog kan ontwikkelen. b.v.
een grafiek met daarin een overzicht
van de progressie over een periode
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 39 - Poll


Tijdens de les is tijd gereserveerd
om het werk van klasgenoot of mijn
eigen werk te beoordelen.
Bijna altijd
Zeer vaak
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Weet ik niet

Slide 40 - Poll

Slide 41 - Slide