6.4 wetenschappelijke revolutie

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Doelen

In deze paragraaf leer je hoe een nieuw wereldbeeld ontstond.

In deze paragraaf leer je welke ontwikkeling de wetenschap doormaakte.

In deze paragraaf leer je hoe wetenschap werd toegepast.

Naar deze paragraaf

De Nederlandse Republiek was bijzonder in de Gouden Eeuw omdat (kruis het foute antwoord aan!)

1. Zij geen koning had
2. Vrouwen ook mochten stemmen
3. Zij heel veel handel dreef
4. Er tolerantie was

Sleep de begrippen naar het juiste land

De 7 Nederlanden

Frankrijk in de 17e eeuw

Staten-Generaal 

De stadhouder en de raadspensionaris hebben veel gezag

Bijna alle adel woont bij de koning

Het goddelijk recht om te regeren

Republiek

Absolutisme

Grootsheid en Rijkdom

Gouden Eeuw

Welke handel lag aan de basis van de economische groei van het gewest Holland?

1. De overzeese handel in specerijen en peper
2. Graanhandel met het Oostzeegebied
3. Nijverheid en innovatie in de scheepvaart
4. Gecommercialiseerde landbouw

sleep de begrippen naar het juiste tijdvak

Tijdvak 5

Tijdvak 6

De wetenschappelijke revolutie

Het absolutisme

Een wereldeconomie

De Nederlandse Opstand

1600 - 1700

1500 - 1600

De Gouden Eeuw van Nederland

De Reformatie

De Europese expansie

De renaissance

Transatlantische driehoekshandel hield in

1. Dat men luxeproducten ruilde voor slaven en die slaven ruilde voor tabak/koffie
2. Dat men in een driehoek van Willem van Oranje, Johan van Oldenbarneveld en Baltasar Gerards handel dreef
3. Dat men uit Japan goud haalde, dat verkocht in Indonesië , daar luxeproducten kocht en dit in Japan weer verkocht
4. Dat de VOC en WIC handelden met de Nederlandse overheid

Absolutisme betekent dat

1. De koning alles beslist
2. Het parlement alles beslist
3. Het volk alles beslist
4. Kinderen alles beslissen

aan wie legt lodewijk XIV verantwoording af?

1. aan het leger
2. aan god
3. aan het volk
4. aan de adel

Wat is GÉÉN kenmerk van het absolutisme onder Lodewijk XIV?

1. Economische politiek van het mercantilisme
2. Bevorderen van de machtspositie van de adel
3. De hofcultuur van Versailles
4. Centralisatie van het landsbestuur

In de Republiek was de macht in handen van ....

1. Regering
2. Adel
3. Regenten
4. Koning

Generaliteitslanden zijn....

1. Gebieden die veroverd waren door de Republiek op Spanje
2. Bevriende buurlanden van de Republiek
3. Gebieden onder bewind van de VOC
4. De noordelijke gewesten

Waarmee krijgen al deze onderzoekers te maken?

Welke periode gaf een impuls aan de wetenschappelijke revolutie en hoe?

NPO start: De gouden Eeuw

aflevering 'een nieuwe wetenschap'

Bekijk van 5.48 tot 26.18 dit fragment.

www.npostart.nl

De Wetenschappelijke Revolutie was

1. Een tijd waarin vrouwen meer wetenschap gingen beoefenen.
2. Een tijd waarin wetenschap binnen 10 jaar heel erg veranderde.
3. Een tijd waarin wetenschap veranderde.
4. Een tijd waarin smartphones belangrijk werden.

Wat stelde Newton vast?

1. Natuurwetten gelden altijd en overal
2. Natuurwetten gelden niet altijd
3. Alle voorwerpen oefenen aantrekkingskracht uit op elkaar
4. Sommige voorwerpen hebben geen last van zwaartekracht

De Wetenschappelijke Revolutie was

1. Een tijd waarin vrouwen meer wetenschap gingen beoefenen.
2. Een tijd waarin wetenschap binnen 10 jaar heel erg veranderde.
3. Een tijd waarin wetenschap veranderde.
4. Een tijd waarin smartphones belangrijk werden.

Anatomie van insecten

Telescoop

Microscoop

Zon is middelpunt

sterren zijn planeten

Galileo

Kepler

Van Leewenhoek

Huygens

Swammerdam

Hij kwam in conflict met de katholieke kerk, hij bouwde telescopen, hij ontdekte dat de maan het licht van de zon weerkaatste.... Wie o wie?

1. Copernicus
2. Gaileï
3. Huygens
4. Van Leeuwenhoek

Gebruik bron 1.
leg uit dat de ideeën van Robert Hooke bij dragen aan het ontstaan van de wetenschappelijke revolutie van de 17e eeuw .

Gebruik bron 2.
Geef uit de tekst drie redenen hoe instellingen als het theatrum anatonicum bijdragen aan de wetenschappelijke revolutie.

Bron 1 - De natuurkundige Robert Hooke publiceert in 1665 een boek met zijn waarnemingen over de natuur. Over de relatie tussen vuur en zuurstof schrijft hij:

Het lijkt redelijk om te denken dat er niet zoiets bestaat als een vuurelement, dat een vlam doet opstijgen, maar dat die schijnende tijdelijke massa die wij 'vlam' noemen, niets anders is dan een mengsel van lucht en vluchtige, zwavelhoudende delen van afbreekbare of brandbare stoffen. 
Deze hypothese heb ik getracht te onderbouwen met een eindeloze hoeveelheid observaties en experimenten. 

Bron 2 - Beschrijving van het Theatrum anatomicus in de Universiteit van Leiden (gesticht door Willem van Oranje in 1575) door de Engelsman Thomas Penson (Leiden, 21 Juli 1587)

Bij binnenkomst ontving ieder van ons een in het Engels gedrukt boek met een beschrijving van elk voorwerp en de kenmerken van de diverse kasten en vitrines waarin zij waren uitgestald. Hier aanschouwde ik de wondere wereld van onze Schepper, zoals die door het vernuft van de mens zijn verzameld en samengebracht. (...) Ook troffen we allerlei vreemde stenen aan die in de hoofden en magen van diverse schepselen waren aangetroffen, evenals de eieren van slangen en krokodillen; voorts vreemde vliegen en spinnen; en Romeinse urnen van meer dan duizend jaar oud. Zo waren er nog talloze andere vreemde voorwerpen uit verschillende delen van de wereld (...). Nadat ik al die dingen aandachtig had bekeken, waarbij ik ze niet haastig voorbijliep maar weloverwogen en met de nodige overpeinzingen van het ene voorwerp naar het andere schreed, schafte ik het boek aan waarin de collectie beschreven staat.

https: