Brood op de plank & Wokakkoord

• Economie
• Secundair onderwijs

Brood op de plank & Wokakkoord

Aan het einde van de les kun je...

• De werking van het verzekeringsstelsel voor arbeidsongeschiktheid voor werknemers en zzp'ers uitleggen.
• De economische begrippen zoals asymmetrische informatie, averechtse selectie en moral hazard toepassen in de context van arbeidsongeschiktheidsverzekeringen.
• De invloed van overheidsregulering op de arbeidsmarkt voor specialiteitenkoks analyseren.
• De concepten van denivellering en verzonken kosten uitleggen en relateren aan de gegeven contexten.

Wat weet je al over verzekeringen tegen arbeidsongeschiktheid en de arbeidsmarkt voor specialiteitenkoks?

Verplichte verzekering tegen arbeidsongeschiktheid voor werknemers

• Sociale verzekering
• Kapitaaldekkingsstelsel
• Averechtse selectie

Individuele arbeidsongeschiktheidsverzekering voor zzp'ers

• Omslagstelsel
• Asymmetrische informatie
• Alternatieve verzekeringsvormen zoals broodfondsen

Verschillen in verzekeringspremies tussen werknemers en zzp'ers

• Collectieve dwang
• Intertemporele ruil

Impact van arbeidsongeschiktheid op inkomensnivellering

• Meeliftgedrag
• Denivellering

Tekort aan specialiteitenkoks in Aziatische restaurants

• Wet arbeid vreemdelingen (WAV)
• Specialiteitenkoks
• Gevolgen voor loonontwikkeling

Verzonken kosten bij investeringen in omscholingstrajecten

• Verzonken kosten
• Investeren in omscholing

Definitielijst

• Sociale verzekering: een verzekering die verplicht is gesteld door de overheid en waarbij risico's collectief worden gedeeld
• Kapitaaldekkingsstelsel: een systeem waarbij de betaalde premies worden geïnvesteerd om toekomstige uitkeringen te kunnen financieren
• ...

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.